9月12日，在天府新區(qū)教研匯報課活動中，成都天府新區(qū)第四小學(以下簡稱：天府四小)王晴麗老師執(zhí)教了《總也倒不了的老屋》，何伊婷老師執(zhí)教了《續(xù)寫故事》三年級課例展示。雖然是兩位老師的匯報課，但也離不開指導教師的細心指導和一遍又一遍的磨課。
在王晴麗老師的課堂上，老師指導孩子們在語言情景中朗讀，調(diào)動學習積極性;王晴麗老師激趣式的引導，讓孩子們感受到了邊讀邊預測的好處和樂趣，由此，孩子們知道了可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結合生活經(jīng)驗進行預測，習得預測的一些基本方法。
何伊婷老師執(zhí)教的《續(xù)寫故事》一課，巧妙地運用了插圖、泡泡圖，引導孩子們通過大膽想象，豐富故事情節(jié)，再試著寫一寫，自主完成習作。課上還展示分享了部分孩子的作品，課堂氛圍熱烈而有序。
課例展示結束后，在該校語文組長黃蓉老師的主持下，主講老師和聽課老師對展示的課例發(fā)表了各自的看法，天府新區(qū)教研員鐘偉老師也針對語文教學給予了很好的建議，給在場老師帶來極大的幫助與啟發(fā)。
天府新區(qū)教研員鐘偉老師站在教材的角度，立足課標要求，以部編教材的特點為切入點，針對三年級上冊“閱讀策略單元”這類特殊單元的教材特點，結合王晴麗、何伊婷兩位老師的課，分別給出了課堂建議。鐘偉講到，教師要認真研讀教參、教材，準確把握部編版語文教材的單元特點，教師要落實本單元語文要素，從“預測”的角度帶孩子“一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想;習得預測的一些基本方法。”去體會語文學習的樂趣。這些建議對初次接觸“閱讀策略單元”教學的老師們給予了極大的幫助與啟迪。
本次教研活動，展示了天府四小語文老師肯干、肯鉆的教學精神，提升了專業(yè)素養(yǎng)，為老師們搭建了很好的學習交流的平臺，形成了互相學習、共同進步的良好氛圍。（成都天府新區(qū)第四小學）
教研活動,成都天府新區(qū)第四小學
