為了給學(xué)校承擔(dān)的教材分析活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備，9月12日，在高新區(qū)教研員李云霖老師和高新區(qū)教研組成員宋武軍老師的指導(dǎo)下，成都高新區(qū)芳草小學(xué)召開(kāi)了一次專(zhuān)題討論會(huì)。
此次會(huì)議分為四個(gè)議程。來(lái)自銀都小學(xué)的石希老師對(duì)人教版教材，尤其是五年級(jí)教材做教材分析；來(lái)自芳草小學(xué)的彭敏老師做關(guān)于人教版教材，尤其是六年級(jí)教材的分析；來(lái)自芳草小學(xué)的青年教師高露芮老師獻(xiàn)課；區(qū)教研員李云霖老師和區(qū)教研組成員宋武軍老師評(píng)課議課。
在石希老師的教材分析上，其思路清晰，結(jié)構(gòu)縝密。石希老師先從宏觀上分析了人教版教材的整體結(jié)構(gòu)，再對(duì)五年級(jí)的教材進(jìn)行了模塊的劃分，細(xì)致的處理。針對(duì)五年級(jí)教材容量大、課時(shí)少的現(xiàn)狀，石希老師進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，教會(huì)大家如何合理安排課時(shí)以及每個(gè)課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)和處理技巧。
接著，彭敏老師以她幽默風(fēng)趣、活潑自如的風(fēng)格為大家?guī)?lái)六年級(jí)的教材分析。彭敏老師從課標(biāo)入手，明確了六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，闡述了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)觀�；谶@樣的目標(biāo)和要求，彭敏老師聚焦到此次活動(dòng)的重點(diǎn)研究課型——閱讀課，細(xì)致入微地講解了教學(xué)流程：如何引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，如何激發(fā)學(xué)生最強(qiáng)大腦的過(guò)程性評(píng)價(jià)。贏得了在場(chǎng)所有老師的一致好評(píng)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，得知此事要躬行。理論來(lái)源于實(shí)踐又能進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。高露老師的課為大家展示了芳草小學(xué)在激發(fā)學(xué)生最強(qiáng)大腦的過(guò)程性評(píng)價(jià)中的深入實(shí)踐。高露老師從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、合作等幾大評(píng)價(jià)版塊著手，給予學(xué)生具有針對(duì)性、時(shí)效性的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和合作能力。整堂課行云流水，師生互動(dòng)融洽，完美展示了芳草小學(xué)新教師的風(fēng)采。
最后，高新區(qū)教研員李云霖老師和教研組成員宋武軍老師針對(duì)石希老師和彭敏老師的講座以及高露芮老師的課例進(jìn)行了研討、評(píng)述。兩位老師秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給予了三位老師客觀、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，以及具有操作性的建議。
會(huì)后，來(lái)自各個(gè)學(xué)校的老師各抒己見(jiàn)，暢所欲言地針對(duì)此次培訓(xùn)發(fā)表了自己的看法。對(duì)此次培訓(xùn)給予了高度的評(píng)價(jià)，并表達(dá)了希望再次來(lái)到芳草小學(xué)學(xué)習(xí)和交流的愿望。
在區(qū)教育發(fā)展中心的精心安排以及各位老師的辛勤付出下，此次活動(dòng)完美謝幕，也預(yù)祝芳草小學(xué)下周即將舉辦的正式的教材培訓(xùn)能夠取得圓滿成功。（成都高新區(qū)芳草小學(xué)）
成都高新區(qū)芳草小學(xué),教育發(fā)展中心,教材分析
