振奮人心！成都名校長劉娟正式加入成都威斯敏斯特學(xué)校，將在2020年正式執(zhí)掌成都威斯敏斯特學(xué)校小學(xué)！繼總校長Mr. Harris到任成都引發(fā)小高潮后，這又是一個令人歡欣鼓舞的消息!
世界名校和本地名校長“結(jié)合”，劉娟校長的到任必將為成都威斯敏斯特學(xué)校注入新鮮的活力。
劉娟校長
劉娟校長的足跡
劉娟校長在成都教育界，特別是小學(xué)校長中，“江湖地位”極高，被稱為“成都旗幟性校長”。曾任成都市老牌“五朵金花學(xué)校”之一——成師附小校長。成師附小是成都家長心中數(shù)一數(shù)二的好學(xué)校，劉娟執(zhí)掌成師附小校長10年間，先后創(chuàng)立了四所分校，社會口碑俱佳。
在成都小學(xué)教育傾心耕耘了30年，其中做校長有14年的時間。她在公立學(xué)校待得時間最長，既領(lǐng)導(dǎo)過發(fā)展中的學(xué)校，也擔(dān)任過公立名校的校長，還曾做過教育局副局級干部，16年前創(chuàng)辦過一所民辦學(xué)校。
作為一名資深教育人，劉娟見證了近30年來中國基礎(chǔ)教育發(fā)展變化的各個時期。當(dāng)劉娟加入成都威斯敏斯特學(xué)校的消息傳出，很多教育同行都疑惑：是什么讓劉娟選擇了成都威斯敏斯特學(xué)校?
為什么選擇成都威斯敏斯特學(xué)校？
“低齡化”留學(xué)觸動我
5年前，在一個距離倫敦兩小時車程的語言學(xué)校，為了讀當(dāng)?shù)氐乃搅⑿W(xué)，補(bǔ)習(xí)英語的10歲中國男孩深深觸動了劉娟。那一年，時任成師附小校長的劉娟在成都市政府的工作要求下，走出國門，去探索公立小學(xué)國際化的路子。
劉娟見到的小男孩和來自不同國家的孩子一起補(bǔ)習(xí)，有俄羅斯的，土耳其的，日本的……有的孩子為取得好的學(xué)術(shù)成績補(bǔ)習(xí)，有的則是為了進(jìn)入大學(xué)或者研究生課程補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)習(xí)班的孩子年齡差距很大，這個小男孩是其中年齡最小的�？吹街袊鴣淼睦蠋�，小男孩格外激動。劉娟的內(nèi)心被扎了一下，孩子孤獨的生存狀態(tài)刺激了她。
父母陪讀雖然解決了親情缺失，可是孩子突破語言關(guān)后，漸漸就不想也不會說中文了。于是，“國內(nèi)留學(xué)”成為了一種新的說法，越來越多的國際化學(xué)校出現(xiàn)了。
關(guān)于這個命題，劉娟有自己的理解：“教育發(fā)展最可貴的一點在于它的多元性，孩子是獨一無二的，教育提供的發(fā)展需要多元，多元可以給予家長選擇權(quán)，滿足需求。只有當(dāng)選擇發(fā)生了，教育才能真正發(fā)生。”
小男孩孤獨的身影與眼神，讓劉娟覺得在中國的土壤上培養(yǎng)兼具國際視野和中國情懷的孩子是當(dāng)下的需求，這是一份鮮活的、有獨特價值的使命。
被威斯敏斯特公學(xué)“圈粉”
拜訪威斯敏斯特公學(xué)，冥冥中被注定的“圈粉”。
正式上任前，劉娟校長應(yīng)邀在今年6月隨四川省委副書記鄧小剛一行前往倫敦，拜訪了威斯敏斯特公學(xué)。此次訪問至關(guān)重要，意義深遠(yuǎn)，威斯敏斯特公學(xué)的魅力“捕獲了”劉娟校長的心，原地將她“圈粉”。
“走進(jìn)威斯敏斯特校園的感受，看過威斯敏斯特的章程，它展現(xiàn)在我眼前廣闊的教育畫卷，都讓我感受到了它的魅力。”
粉色是威斯敏斯特公學(xué)的標(biāo)志色
“校園里，學(xué)生放松又忙碌的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給我留下了深刻的印象。早晨，走讀生和寄宿生在學(xué)校相遇，迎接他們的是學(xué)院院長、老師親切的微笑與問候，快樂融洽的氛圍帶給每一個學(xué)生歸屬感。
學(xué)生們忙碌地穿梭在圖書館、劇院、藝術(shù)館、體育館、steam中心，全身心投入學(xué)習(xí)，好像永遠(yuǎn)都停不下來。我隨機(jī)采訪了一位老師：‘學(xué)生為什么會有這樣持續(xù)學(xué)習(xí)的動力?’這位老師回答說，‘我們只是針對不同學(xué)生投放任務(wù)，投放什么樣的任務(wù)，有科學(xué)的安排與合理的考量。學(xué)生一旦收到任務(wù)，就可以自主掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程與方向。’
看過威斯敏斯特公學(xué)的章程，我看到了它質(zhì)樸的一面，一種除去繁蕪后樸素的穩(wěn)定。師生在校園與課堂上做的最多的就是提問、對話和辯論，經(jīng)典的蘇格拉底式的教育方式。
在真實世界中提出問題，并找到解決辦法。是的，就是這么簡單!我被震撼到了，被迷住了。教育本質(zhì)從未改變，大道至簡。”
總校長Mr.Harris到任成都和家長的一次交流給劉娟校長留下了深刻的印象，Mr.Harris被家長問道，“要進(jìn) CWS(成都威斯敏斯特學(xué)校)，需要為孩子準(zhǔn)備什么材料?”，總校長說，“我只需要看孩子。”
無需準(zhǔn)備，教育正在發(fā)生
“Mr.Harris的回答體現(xiàn)的是他對教育深層次的理解。教育無處不在，無時不在，孩子當(dāng)下的狀態(tài)就是他受到的教育呈現(xiàn)的樣子，無需準(zhǔn)備就是這個意思。”
現(xiàn)任成都威斯敏斯特學(xué)�？傂ｉL與劉娟校長在威斯敏斯特公學(xué)交流
劉娟校長的聲音
深入研究了威斯敏斯特公學(xué)的教育之后，劉娟有一個這樣的結(jié)論：“完整的教育是不可量化的，當(dāng)成績、品德、精神、社會交往，被一種深層次的關(guān)懷包裹，變成了一所學(xué)校的骨與肉，這樣的教育無疑是生命的恩賜。
在這樣的學(xué)校，每個人的目標(biāo)都不一樣。但他們的未來都值得期待。
我們要做的是在中國的土壤上，解讀威斯敏斯特公學(xué)累積了近千年的辦學(xué)經(jīng)驗和思想，提取它必然成功的要素，解構(gòu)這個瞬息萬變的世界中，能夠支持我們辦學(xué)的眼所見、心所想的所有資源，融合中國教育的精髓，重構(gòu)CWS的課程與課堂，共構(gòu)一個兼容并蓄的威斯敏斯特校園。”
兩個月前劉娟校長加入成都威斯敏斯特學(xué)校，兩個月后，她將再次啟程率領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)始團(tuán)隊返回倫敦，學(xué)習(xí)威斯敏斯特公學(xué)獨樹一幟的教學(xué)理念、教學(xué)方法和實施要領(lǐng)。
劉娟校長呼喚同行的教育伙伴：“我們期待同行者首先是一個終身學(xué)習(xí)者;他或她對生活充滿激情，積極向上;他或她是一個好奇的人，有成長型思維的人，對教育有獨立的見解的人。”（成都威斯敏斯特學(xué)校）
威斯敏斯特學(xué)校
