作為成都市首批教師發(fā)展基地學(xué)校，成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：玉林附小)一直致力于教師專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)校本研修、名師工作坊、開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)等形式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮了輻射帶頭作用。為了進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)特色，更好地發(fā)揮教師發(fā)展基地作用，9月24日上午，由成都師范學(xué)院數(shù)學(xué)院主辦，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)承辦的“新疆建設(shè)兵團(tuán)團(tuán)場(chǎng)中小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)骨干教師提升國(guó)培培訓(xùn)”活動(dòng)暨“成都高新區(qū)玉林中學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特色課程展示”數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)訓(xùn)基地活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。新疆建設(shè)兵團(tuán)團(tuán)場(chǎng)中小學(xué)百名數(shù)學(xué)骨干教師以及玉林附小的結(jié)對(duì)學(xué)校——都江堰市向峨小學(xué)、高新區(qū)先鋒小學(xué)、綿陽(yáng)游仙區(qū)偉清小學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)盟校——錦城小學(xué)、新光小學(xué)、教科院附屬西區(qū)學(xué)校共一百五十多位數(shù)學(xué)老師參與活動(dòng)。
本次活動(dòng)由玉林附小數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，高新區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人周波老師主持。周波老師代表學(xué)校數(shù)學(xué)組歡迎各位同仁的光臨和指導(dǎo)，并宣布活動(dòng)正式開(kāi)始。
玉林附小校長(zhǎng)凌乾川發(fā)表了熱情洋溢的講話，向來(lái)賓介紹了學(xué)校的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)及其研究成果，以及對(duì)數(shù)學(xué)組的期盼、關(guān)懷和鞭策。
楊倩老師執(zhí)教的四年級(jí)《異中求同》和周婷老師執(zhí)教的五年級(jí)《畫圖真好》展示了精彩的數(shù)學(xué)學(xué)力課堂。兩節(jié)不同年段的學(xué)力訓(xùn)練課關(guān)注的不僅僅是孩子們的知識(shí)獲得，更重要的是能力發(fā)展和思維訓(xùn)練。
在《異中求同》一課中，楊倩老師從小視頻《三五十五太難了!》激發(fā)學(xué)生的思維欲望，發(fā)現(xiàn)原來(lái)從不同中找相同，能幫助同學(xué)們更好的記憶乘法口訣，并揭示課題。課中，楊倩老師巧妙的設(shè)計(jì)了數(shù)線段、數(shù)角、數(shù)三角形、數(shù)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生邊數(shù)邊悟，發(fā)現(xiàn)圖形不同、數(shù)法相同。將“類比”的數(shù)學(xué)思想悄悄種進(jìn)了孩子的心里，通過(guò)算式不同、算法相同、圖形不同、做法相同等不同數(shù)學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生不斷的用“類比”的數(shù)學(xué)思想去分析、去甄別，深深感悟“從不同當(dāng)中找相同”可以舉一反三，可以厚書讀薄，可以以一敵多。通過(guò)這節(jié)學(xué)力訓(xùn)練課，“類比”的數(shù)學(xué)思想深深的扎根在孩子們心里，孩子們主動(dòng)尋找不同中的相同點(diǎn)，主動(dòng)尋求事物的本質(zhì)，這就是楊倩老師的成功，也是學(xué)力訓(xùn)練課的成功。
周婷老師執(zhí)教的是《畫圖真好》。有漢字聽(tīng)寫大會(huì)，就有數(shù)學(xué)聽(tīng)寫大會(huì)，周婷老師巧妙的利用數(shù)學(xué)聽(tīng)寫大會(huì)，選擇學(xué)生的原始作品進(jìn)行對(duì)比，引出畫圖簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、快速的記錄數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，幫助同學(xué)們分析題意、理清思路，從而初步悟出“畫圖真好”。周婷老師出示“給一個(gè)正方形操場(chǎng)種樹(shù)，每邊種5棵樹(shù)，一共最少需要多少棵樹(shù)”這樣一個(gè)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，逼迫學(xué)生用上畫圖策略;借助圖形，辨析正誤;通過(guò)圈圖，理解算法，讓學(xué)生的思路豁然開(kāi)朗，思維深刻通透。同學(xué)們發(fā)自肺腑的總結(jié)“畫圖真好”。周婷老師不僅“立”畫圖，也“破”畫圖。當(dāng)面對(duì)“男生3人，女生5人，一共有多少人?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們侃侃而談。周婷老師帶領(lǐng)孩子們梳理了數(shù)學(xué)書中的各種圖，聆聽(tīng)了歐拉的“七橋問(wèn)題”，畫圖策略在孩子們心里的樣子更加平易近人，濃墨重彩。
隨后，玉林附小的何佩霖老師分享了《開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)力課程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)高階思維》講座，干貨滿滿。何佩霖老師用實(shí)例佐證，用事實(shí)說(shuō)話，讓學(xué)力訓(xùn)練“看得見(jiàn)”。通過(guò)何佩霖老師的講述，介紹了玉林附小的數(shù)學(xué)教育是怎樣從師本課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)本課堂，學(xué)本課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯緦W(xué)堂，又從生本學(xué)堂轉(zhuǎn)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí);人本學(xué)習(xí)的課堂立意，又是怎樣從由知識(shí)與能力立意走向素養(yǎng)與思維立意;思維教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，又是怎樣從碎片化局部思維到整體化、系統(tǒng)化思維的轉(zhuǎn)變，從啟發(fā)、接受、理解為目的的被動(dòng)思維到質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新為表現(xiàn)的主動(dòng)思維;怎樣從以知識(shí)內(nèi)容為明線、方法為暗線的教學(xué)設(shè)計(jì)，顛倒明暗的位置后又演變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維為明線的思維教學(xué)設(shè)計(jì)，促使孩子聰明的學(xué)習(xí)，智慧的思維。歸根結(jié)底，何佩霖老師希望通過(guò)講座告知參會(huì)者，玉林附小就是力求用學(xué)力訓(xùn)練課堂、學(xué)力訓(xùn)練課例、學(xué)力訓(xùn)練課程使學(xué)生思維發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)大幅度提升。
最后，成都師范學(xué)院數(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)牟天偉教授高度贊揚(yáng)、評(píng)價(jià)了此次活動(dòng)：玉林附小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的研究和課堂，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，大道至簡(jiǎn)，悟在天成。
會(huì)后，來(lái)自五湖四海志同道合的老師們繼續(xù)深入交流，交換聯(lián)系方式，共話教育改革的話題。（成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)）
玉林附小,數(shù)學(xué)學(xué)科特色課程
