“工欲善其事，必先利其器”。成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)小學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)“藍(lán)外小學(xué)”)經(jīng)過(guò)歷時(shí)兩年多的潛心醞釀、精心籌備，于2019年9月1日正式揚(yáng)帆起錨。學(xué)�，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近400人，教職工86人。為有效促進(jìn)藍(lán)外小學(xué)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理，樹(shù)立高品質(zhì)辦學(xué)的良好形象，2019年9月26日，冠城集團(tuán)開(kāi)展了對(duì)藍(lán)外小學(xué)的管理視導(dǎo)活動(dòng)。視導(dǎo)采用推門(mén)聽(tīng)課，召開(kāi)校級(jí)班子、中層干部、骨干教師座談會(huì)，訪談干部及部分教職員工，對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行診斷，為學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步優(yōu)化管理提供支持性策略。
視導(dǎo)活動(dòng)邀請(qǐng)了成都師范學(xué)院基礎(chǔ)教育中心主任、教授、博士、碩士研究生導(dǎo)師鄧達(dá)，四川省特級(jí)教師、成都市首批未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象、成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)校長(zhǎng)陳曦，成都市優(yōu)秀教育工作者、成都市優(yōu)秀德育工作者、成都天府新區(qū)第四小學(xué)校長(zhǎng)陳剛組成管理視導(dǎo)專(zhuān)家組。冠城集團(tuán)執(zhí)行董事、藍(lán)外小學(xué)理事長(zhǎng)洪振棠，冠城集團(tuán)教育事業(yè)部副總經(jīng)理陳偉，冠城集團(tuán)教育事業(yè)部教育督導(dǎo)鐘子國(guó)，冠城集團(tuán)教育事業(yè)部行政人力中心主任唐蘇等全程參加了此次視導(dǎo)活動(dòng)。
上午，視導(dǎo)專(zhuān)家們隨機(jī)走進(jìn)課堂聽(tīng)了第一節(jié)課。課后，專(zhuān)家們分別與上課老師進(jìn)行了溝通交流。專(zhuān)家們一致認(rèn)為：一、藍(lán)外小學(xué)引進(jìn)了大批優(yōu)秀成熟教師，教師綜合素養(yǎng)高，教學(xué)觀念先進(jìn)，課堂調(diào)控能力強(qiáng)，突出學(xué)生主體意識(shí)，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng);二、以課堂結(jié)構(gòu)變革來(lái)突顯教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，突出以學(xué)生活動(dòng)為主線的課堂生成邏輯，從多個(gè)課堂觀察看，都采用小組合作、啟發(fā)式、體驗(yàn)式、探究式等學(xué)習(xí)方式;三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂氛圍活躍，主體參與度高;四、重視學(xué)科課程的校本開(kāi)發(fā)，如數(shù)學(xué)組研發(fā)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)力單”。同時(shí)，專(zhuān)家們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合度、學(xué)生差異發(fā)展的關(guān)照度、課堂心理的調(diào)控度等方面提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。
接著，全體視導(dǎo)專(zhuān)家、集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組織召開(kāi)了學(xué)校干部座談會(huì)。校級(jí)班子、中層干部圍繞“對(duì)本職工作的思路、做法、成效及問(wèn)題”進(jìn)行了專(zhuān)題發(fā)言，并與專(zhuān)家們展開(kāi)互動(dòng)討論。
下午，集團(tuán)對(duì)部分學(xué)生和教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。隨后，圍繞“你對(duì)新學(xué)校的管理以及今后發(fā)展的認(rèn)識(shí)、建議與困惑”話題，組織召開(kāi)了骨干教師座談會(huì)和對(duì)教職工進(jìn)行個(gè)別訪談。老師們圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展愿景、學(xué)校管理、本職工作及對(duì)未來(lái)發(fā)展建議等方面進(jìn)行了暢所欲言的交流與分享。老師們對(duì)藍(lán)外小學(xué)的贊美之情溢于言表，為身為藍(lán)外人而自豪。大家普遍認(rèn)為，學(xué)校辦學(xué)思想深邃、辦學(xué)愿景高遠(yuǎn)、辦學(xué)條件上檔次，彰顯出高品質(zhì)學(xué)校的底氣;管理團(tuán)隊(duì)站位高、思路清，管理實(shí);干部處處身先士卒，對(duì)教師充滿人本關(guān)愛(ài);團(tuán)隊(duì)和諧融洽、干勁十足;未來(lái)所致，心向往之。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。專(zhuān)家組對(duì)視導(dǎo)情況進(jìn)行匯總后，向?qū)W校班子反饋了視導(dǎo)意見(jiàn)。專(zhuān)家們充分肯定了學(xué)校班子、教職工隊(duì)伍在籌備期所付出辛勤勞動(dòng)和智慧，呈現(xiàn)在大家面前的是一所優(yōu)美的校園、一群陽(yáng)光的教師和靈動(dòng)的學(xué)生。專(zhuān)家們認(rèn)為：一是頂層設(shè)計(jì)體系化，聚焦生命為本的價(jià)值訴求和終極關(guān)懷的學(xué)校文化，體現(xiàn)教育本質(zhì)的生命觀，教育目的的生長(zhǎng)觀，教育過(guò)程的生態(tài)觀。二是課程建設(shè)系統(tǒng)化，圍繞“品格力、學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力”的課程目標(biāo)，構(gòu)建起適宜兒童個(gè)性化成長(zhǎng)的“四力”共生的課程體系，即“品格養(yǎng)成課程+學(xué)力發(fā)展課程+個(gè)性成長(zhǎng)課程+生活實(shí)踐課程”四維整合的“生長(zhǎng)課程”體系，落實(shí)到具體的課程設(shè)置，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。三是隊(duì)伍建設(shè)梯級(jí)化，構(gòu)建起“成熟教師、骨干教師、名優(yōu)教師、首席教師”的教師發(fā)展梯級(jí)目標(biāo)，實(shí)行“分層培養(yǎng)、分類(lèi)指導(dǎo)、分段推進(jìn)”的策略，并聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)科教學(xué)把關(guān)和對(duì)教師跟蹤指導(dǎo)。四是精細(xì)管理人文化，優(yōu)質(zhì)教育源于細(xì)節(jié)，精細(xì)管理彰顯人文，真正營(yíng)造出“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育;教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”的教育情境。
為了達(dá)成學(xué)校發(fā)展愿景，專(zhuān)家們提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)，希望前瞻教育發(fā)展趨勢(shì)，理清學(xué)校發(fā)展邏輯，突出新辦學(xué)校重點(diǎn)，按照“一年樹(shù)形象、三年煉品質(zhì)、六年塑品牌、百年鑄名校”的發(fā)展思路，對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外一流優(yōu)質(zhì)學(xué)校，進(jìn)一步加強(qiáng)系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化建設(shè)，真正把藍(lán)外小學(xué)辦成適宜生命個(gè)性化生長(zhǎng)的生態(tài)型學(xué)校。
潮平兩岸闊，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。藍(lán)外小學(xué)秉持“全人•生命”教育觀，以“前瞻的國(guó)際化理念，創(chuàng)新的現(xiàn)代化品牌，卓越的個(gè)性化教育”為辦學(xué)追求，堅(jiān)持“生命教育的典范、精英成長(zhǎng)的搖籃”的辦學(xué)宗旨，創(chuàng)辦具有“文化厚重、內(nèi)涵豐盈、品質(zhì)卓越、特色鮮明”“西部一流、全國(guó)知名、國(guó)際水準(zhǔn)”的先鋒型小學(xué)，成為學(xué)生喜愛(ài)、教師心儀、家長(zhǎng)信賴(lài)、社會(huì)贊譽(yù)的生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。行走在教育改革與發(fā)展的新時(shí)代，滿懷激情、追求卓越的藍(lán)外人，正以創(chuàng)新創(chuàng)造的教育使命擔(dān)當(dāng)，滿載希望，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航!（成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)小學(xué)）
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