為豐富孩子們的課外閱讀，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，拓寬視野。龍江路小學(xué)滿(mǎn)天星中隊(duì)的隊(duì)員們?cè)谥嘘?duì)輔導(dǎo)員胡楊洋的引領(lǐng)下，開(kāi)展了“我是紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)”的系列閱讀活動(dòng)。
有些家長(zhǎng)表示“我的孩子不喜歡看書(shū)，做完作業(yè)只想看電視或玩游戲。” 針對(duì)這些“世紀(jì)難題”，中隊(duì)輔導(dǎo)員胡楊洋與“成都書(shū)語(yǔ)公益服務(wù)中心”取得聯(lián)系，傾力溝通，最終讓滿(mǎn)天星中隊(duì)成為成都書(shū)語(yǔ)的第285個(gè)合作點(diǎn)。拉開(kāi)了“小書(shū)蟲(chóng)”活動(dòng)的序幕。
成都書(shū)語(yǔ)劉欣老師為滿(mǎn)天星中隊(duì)的44名家長(zhǎng)做了時(shí)長(zhǎng)1個(gè)半小時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。教授正確的閱讀方式、方法，提供如何培養(yǎng)成人和孩子閱讀習(xí)慣的相關(guān)咨詢(xún)和交流。
本次活動(dòng)的書(shū)籍有科普、人文、童話(huà)、故事、博物等繪本，也有各類(lèi)適齡橋梁書(shū)……各種主題、風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐沛。并定制特色書(shū)袋，我們將用它在同學(xué)間“漂流”圖書(shū)。未來(lái)的日子，將擁有足夠豐富的圖書(shū)互相漂流閱讀。
一起制訂 《愛(ài)書(shū)公約》、《“小書(shū)蟲(chóng)”閱讀活動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》等，將愛(ài)書(shū)作為一種基本行為習(xí)慣，將閱讀作為一種日常生活必須。
隨后，家長(zhǎng)志愿者來(lái)到成都書(shū)語(yǔ)書(shū)庫(kù)領(lǐng)取第一批圖書(shū)。認(rèn)真清點(diǎn)、分類(lèi)裝箱。44個(gè)隊(duì)員共計(jì)88本圖書(shū)，全部免費(fèi)領(lǐng)回滿(mǎn)天星中隊(duì)大家庭。
每周一是圖書(shū)“漂流日”， 每個(gè)隊(duì)員帶上漂流書(shū)袋進(jìn)行圖書(shū)輪換，確保都能讀到所有的圖書(shū)。
每周一就是“小書(shū)蟲(chóng)”們特有的節(jié)日，當(dāng)新的圖書(shū)拿在手里的時(shí)候，隊(duì)員們臉上洋溢著幸福的笑容，仿佛領(lǐng)到了心愛(ài)的禮物。
為配合圖書(shū)閱讀交流，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，從理論走向?qū)嵺`，小書(shū)蟲(chóng)活動(dòng)還增加了“家長(zhǎng)玩轉(zhuǎn)課堂”的特別分享環(huán)節(jié)，爸爸媽媽們走進(jìn)課堂，和孩子一起互動(dòng)，分享他們?cè)跁?shū)中的感知和見(jiàn)識(shí)，為孩子們拓寬視野，了解世界。
針對(duì)“如何正確地跑步?”這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)課堂請(qǐng)來(lái)了一位運(yùn)動(dòng)大咖——第一個(gè)登上珠穆朗瑪峰的漢族人，原國(guó)家隊(duì)十項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)員張少宏老師，為隊(duì)員們上了一堂不一樣的“體育課”。
張少宏老師幽默風(fēng)趣地教練孩子們擺臂動(dòng)作、手腳協(xié)調(diào)性、阻礙式奔跑……這是一堂從書(shū)本理論走向?qū)嵺`的課程，充滿(mǎn)意義。
家長(zhǎng)們一起上臺(tái)，分享華僑大學(xué)毛浩然教授的一篇開(kāi)學(xué)致辭。“讓我們一起,未雨綢繆,虛心向?qū)W,會(huì)通中外,相互滋養(yǎng),見(jiàn)賢思齊……”同時(shí)還總結(jié)出許多有關(guān)“志愿”、“自強(qiáng)”、“委屈”、“抱怨”、“溝通”的人生大道理大智慧。
小書(shū)蟲(chóng)活動(dòng)不僅豐富了隊(duì)員們的課外閱讀，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣;還通過(guò)閱讀與實(shí)踐結(jié)合，讓隊(duì)員們更多地了解世界，體會(huì)生活，汲取知識(shí)。并在活動(dòng)過(guò)程中搭建起家長(zhǎng)與孩子溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)做好終生閱讀的起點(diǎn)陪伴，共同成長(zhǎng)為終身閱讀者。（成都市龍江路小學(xué)）
龍江路小學(xué),紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng),閱讀
