2019年10月8日下午兩點(diǎn)，青羊區(qū)小學(xué)一年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師在教研員郭學(xué)琴老師的帶領(lǐng)下相聚在金沙小學(xué)，開(kāi)展“基于大課程觀下學(xué)科課程建設(shè)”的專(zhuān)題下說(shuō)課研討活動(dòng)。此次活動(dòng)基于目前教改發(fā)展需要和近一個(gè)月來(lái)郭學(xué)琴老師深入教師課堂時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的普遍問(wèn)題而開(kāi)展，旨在快速提高年輕教師組織教學(xué)和準(zhǔn)確把握教材的能力，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。此次的專(zhuān)題下說(shuō)課分別由金沙小學(xué)的張夢(mèng)均老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)黃平老師、石室蜀華分校徐艷梅老師、少城小學(xué)牟潔文老師承擔(dān)。
金沙小學(xué)張夢(mèng)均老師以《腦中有樹(shù) 心中有數(shù) 教學(xué)有術(shù)》為主題，深入解讀了準(zhǔn)確把握教材的重要性和準(zhǔn)確把握教材的方法，然后以《古人計(jì)數(shù)》為例與大家進(jìn)行交流。她指出教材解讀一直是教師工作的重要內(nèi)容，它關(guān)系到教師的課程設(shè)計(jì)、課堂組織與實(shí)施， 更關(guān)系到教育目標(biāo)的達(dá)成。在《古人計(jì)數(shù)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，增設(shè)了每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖成了一道亮麗的風(fēng)景，同時(shí)深深觸動(dòng)了在場(chǎng)的教師，老師們一致認(rèn)為這一做法很接地氣，給了他們教學(xué)的腳手架。
金沙小學(xué)張夢(mèng)均老師做《古人計(jì)數(shù)》教材解讀
實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校的黃平老師和大家分享的主題是大課程觀下的構(gòu)建“快樂(lè)課堂”,他們的主張是為學(xué)生提供安全的，自主的，積極的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生最大限度地運(yùn)用最喜歡的，最有效的學(xué)習(xí)方式和方法進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，從而獲得最愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一種課堂。孩子們通過(guò)和老師的共同學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光觀察，用數(shù)學(xué)的方法思考，用數(shù)學(xué)的符號(hào)表達(dá)，這樣的課堂讓孩子真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校的黃平老師分享構(gòu)建“快樂(lè)課堂”
石室聯(lián)中蜀華分校的徐艷梅老師以《前后》教學(xué)為例，鼓勵(lì)學(xué)生做課堂的主人，積極參與，親身感知，清楚表達(dá)，通過(guò)觀察、思考、體驗(yàn)、表達(dá)等方式感受數(shù)學(xué)中的“標(biāo)準(zhǔn)”確定和“相對(duì)性”。同時(shí)從“相對(duì)性”和“標(biāo)準(zhǔn)”的概念內(nèi)涵、外延及作用上，把小學(xué)階段涉及的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通，明確知道面對(duì)任何的概念和知識(shí)，不能因表象簡(jiǎn)單而被忽視，應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)理解，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)策略，感受數(shù)學(xué)的魅力。
石室聯(lián)中蜀華分校的徐艷梅老師以《前后》教學(xué)為例做專(zhuān)題解讀
少城小學(xué)的牟潔文老師分享的主題是“大課程觀下的豐富教學(xué)形式，促進(jìn)數(shù)學(xué)理解，發(fā)展解決問(wèn)題的能力”。她首先對(duì)主題進(jìn)行了深入解讀，接著緊扣主題，分享了《乘車(chē)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。她具體說(shuō)明了如何讓學(xué)生演一演，進(jìn)入角色去模擬，體會(huì)題中的數(shù)量含義;怎樣讓學(xué)生擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等，從數(shù)與形的結(jié)合看數(shù)量間的聯(lián)系;又如何讓學(xué)生比一比、找一找等，從綜合與比較的結(jié)合找知識(shí)間的聯(lián)系。她的說(shuō)課讓老師們感悟到一年級(jí)要運(yùn)用豐富的教學(xué)形式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，看一看、估一估、比一比等多樣的教學(xué)形式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，從而解決問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
少城小學(xué)的牟潔文老師分享了《乘車(chē)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)引發(fā)了老師們的思考，年輕教師們主動(dòng)提問(wèn)，有經(jīng)驗(yàn)的老師主動(dòng)回應(yīng)，這一舉動(dòng)把活動(dòng)推向了高潮。
年輕教師們主動(dòng)提問(wèn)
郭學(xué)琴老師總結(jié)活動(dòng)
最后，郭學(xué)琴老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她指出：“今天的培訓(xùn)信息量很大，年輕教師們需要好好消化;今天呈現(xiàn)的主題是我們一年級(jí)老師課堂教學(xué)的方向，在今后的教學(xué)中積極地調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善課程內(nèi)容，明確課程價(jià)值，細(xì)化課程目標(biāo)，理清環(huán)節(jié)意圖，最終歸納為‘教學(xué)有主題，課堂有主張，設(shè)計(jì)有主見(jiàn)’。”（成都市金沙小學(xué)）
成都市金沙小學(xué)
