為了更好的“用好、用活教材”，深入理解教材的編排意圖，使課堂教學(xué)更符合低段兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。2019年10月10日，彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的全體老師開(kāi)展了教材研讀活動(dòng)。學(xué)校數(shù)學(xué)教研員劉祥峰老師應(yīng)邀參加了本次活動(dòng)。
此次研讀活動(dòng)以“集思廣益，努力前行”為主題。首先每位老師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況就自己對(duì)教材的解讀作了發(fā)言。隨后，老師們對(duì)教材中的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容《比較》和《加減法》的解讀展開(kāi)了討論，李峰老師結(jié)合本班教學(xué)實(shí)際建議在“比較”這個(gè)單元的教學(xué)中要給學(xué)生提供大量的素材放手讓學(xué)生自己去稱一稱、掂一掂，在這些實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究知識(shí)的能力;蘭國(guó)強(qiáng)等幾位老師則指出本冊(cè)教材中有很多答案不唯一的開(kāi)放性練習(xí)，教師在教學(xué)中要充分利用這些開(kāi)放練習(xí)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
最后，劉祥峰老師從培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、做好學(xué)生的傾聽(tīng)者、基于核心素養(yǎng)的深度教學(xué)三個(gè)方面和老師們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享交流。作為教師，要在后期的教學(xué)中充分利用教材中的問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多想多說(shuō)，作好學(xué)生的傾聽(tīng)者，讓學(xué)生認(rèn)知的參與度、行為的參與度、情感的參與度都能達(dá)到一定的深度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
本次活動(dòng)既解答了老師們?cè)诮虒W(xué)中的困惑又為以后的教學(xué)指明了努力的方向，老師們紛紛表示受益匪淺。（彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué),一年級(jí),數(shù)學(xué),教材研讀活動(dòng)
