10月14日，濃濃的國慶氛圍還未散去，成都市站東小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師齊聚在本部四樓多媒體教室，參加了第三次大組教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)是在成華區(qū)提出的“提升中小學(xué)教師TPACK的三年行動(dòng)計(jì)劃”，“建空間、析素養(yǎng)、融技術(shù)、聚資源、同分享”的背景下，以“學(xué)生自主探索，建構(gòu)數(shù)學(xué)概念”為主題進(jìn)行的教研活動(dòng)�；顒�(dòng)中，蒲鶴齡老師執(zhí)教了北師版教材、六年級的《比的認(rèn)識(shí)》。蒲鶴齡老師以學(xué)生配檸檬茶這一情景引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂中。蒲鶴齡老師從學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，幫助學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。
課后，蒲鶴齡老師對課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，講述了自己的思考，反思了課堂的不足和收獲。老師們以小組為單位積極參與討論，對本節(jié)課的多媒體運(yùn)用、學(xué)生參與度、學(xué)生的學(xué)法和老師的教法、老師對學(xué)生的評價(jià)等多方面進(jìn)行了交流。
最后，李老師對這節(jié)課改動(dòng)教材的必要性提出了自己的建議：“原教材中有長與長、寬與寬、長與寬的關(guān)系，有多方面的數(shù)據(jù)來說明兩幅圖像與不像的原因，改動(dòng)后數(shù)據(jù)就比較單一，最好還是使用原教材，學(xué)生更能認(rèn)識(shí)理解比的意義。”
在后期的教研活動(dòng)中，學(xué)校將繼續(xù)以提升中小學(xué)教師TPACK為主線開展校級教研活動(dòng)，邀請學(xué)科專家進(jìn)入數(shù)學(xué)老師的課堂，為老師搭建“學(xué)講展”的平臺(tái)，讓老師們得以更快成長，得到更大的提升。（成都市站東小學(xué)）
站東小學(xué),大組教研活動(dòng)
