祝靜，大學(xué)本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，三級(jí)心理咨詢(xún)師，三級(jí)教育咨詢(xún)師。成都市優(yōu)秀班主任、成都市送教上門(mén)先進(jìn)個(gè)人、金牛區(qū)青年骨干教師爭(zhēng)先進(jìn)位先進(jìn)個(gè)人，現(xiàn)任成都市行知小學(xué)教導(dǎo)主任。
自1997年踏上教師崗位起，長(zhǎng)期擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)上有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。作為市級(jí)骨干教師，在搞好自己教學(xué)工作的同時(shí)，還先后擔(dān)任多名青年教師的指導(dǎo)教師，工作有實(shí)效。班主任工作細(xì)致深入，重視學(xué)生全面發(fā)展，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，受到了學(xué)校、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。所帶的兩屆學(xué)生均被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，二〇〇三級(jí)三班的雛鷹假日小隊(duì)被評(píng)為全國(guó)特色小隊(duì)。
熱愛(ài)教育科研，積極投身教改工作，先后承擔(dān)多個(gè)國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)課題的主研工作。在工作中堅(jiān)持向書(shū)本學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中反思，撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、設(shè)計(jì)的教學(xué)方案、活動(dòng)方案等多次獲得國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)成果獎(jiǎng)，并在《四川教育》、《時(shí)代教育》等刊物上發(fā)表，負(fù)責(zé)的科研室被評(píng)為成都市先進(jìn)教科室。
2008年起擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處的工作，在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，配合分管副校長(zhǎng)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)抓好教育科研、教師培訓(xùn)、教研組建設(shè)、特色課程開(kāi)發(fā)、心理健康教育及特殊教育等工作，其中心理健康教育和特殊教育已成為學(xué)校的特色亮點(diǎn)工作。
由于工作突出，先后被評(píng)為錦江區(qū)優(yōu)秀青年教師、錦江區(qū)學(xué)校德育工作先進(jìn)工作者、金牛區(qū)優(yōu)秀班主任、成都市優(yōu)秀班主任、成都市送教上門(mén)先進(jìn)個(gè)人、金牛區(qū)中青年骨干教師爭(zhēng)先進(jìn)位先進(jìn)個(gè)人。
教師心語(yǔ)：
智者說(shuō)：“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。”我們做教師的首先要會(huì)愛(ài)，真誠(chéng)的愛(ài)一旦從我們的心中出發(fā)，就踏上了孕育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)的旅程。于是，愛(ài)又能促愛(ài)，愛(ài)又能生愛(ài)，我們付出的愛(ài)一定會(huì)有真切的回響，一定會(huì)有豐厚的回饋。多年的教學(xué)生涯，讓我清楚了解到學(xué)生個(gè)體之間存在的巨大差異，作為教師，我們首先要把真摯的愛(ài)給予每一個(gè)孩子，承認(rèn)并接納學(xué)生之間的差異，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都能從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。愿我們一起用愛(ài)陪伴孩子成長(zhǎng)!
新時(shí)代的你,行知小學(xué),教師
