10月18日上午，廣東省中小學(xué)骨干校長高端研修班一行60人來到成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校(以下簡(jiǎn)稱“實(shí)小明道”)跟崗交流，實(shí)小明道副校長林華、易志力熱情接待并陪同參觀。
研修班校長們對(duì)實(shí)小明道小接待員們的講解十分滿意，一致認(rèn)為孩子們口齒伶俐、禮貌大方，對(duì)學(xué)校特色了解深入，短短的相處時(shí)間就給來賓們留下了深刻的印象。
大課間，孩子們與陽光熱情擁抱。燦爛的笑臉、整齊的隊(duì)伍、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作、洪亮的口號(hào)、多樣的鍛煉方式，這些都是“陽光體育示范校”最好的證明。
接著，來賓們移步明道講堂準(zhǔn)備聆聽講座，林華副校長主持會(huì)議。林華副校長說：“與高人交，不可失之交臂。”表示希望與來賓們相互交流，相互碰撞，為雙方都帶來新的收獲。為會(huì)議拉開了序幕。
接下來，李衡校長為來賓們做題為“新時(shí)代背景下，教師專業(yè)化建設(shè)的思考與實(shí)踐”的講座。
整個(gè)講座分為三個(gè)篇章：
篇章1 新+專
當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)都呈現(xiàn)日新月異的變化，李衡校長圍繞一個(gè)“新”字，從“新時(shí)代、新教育、新教師”三個(gè)切入點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行了詳細(xì)解讀。在這樣的背景下，李衡校長認(rèn)為“好老師才是民族的希望”“專業(yè)化是不能被代替的”，由此引發(fā)了教師專業(yè)化建設(shè)的思考。結(jié)合先后訪問英國、新加坡學(xué)校的感受，李衡校長與來賓們分享了這些啟示：提高教師的社會(huì)地位；為教師專業(yè)發(fā)展提高機(jī)會(huì)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍管理機(jī)制；鼓勵(lì)教師做陽光、幸福的專業(yè)人士。
篇章2 案例分享
緊接著，李衡校長以康河小學(xué)為例為來賓們分享教師專業(yè)化建設(shè)的具體實(shí)踐。
結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，李衡校長提出“家園文化”理念，引領(lǐng)康河小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教育教學(xué)研究，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造“和”文化氛圍。最終，以學(xué)校愿景引導(dǎo)教師專業(yè)成長，使教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為現(xiàn)實(shí)。
篇章3 明道
李衡校長為來賓們分享明道教師專業(yè)化建設(shè)的著力點(diǎn)：“注重質(zhì)量、專業(yè)成長”，迎接每一天的每一堂課。“核心素養(yǎng)、課堂培育”，拉開課改實(shí)驗(yàn)的全新序幕。“追求品質(zhì)、行動(dòng)研究”，深度驅(qū)動(dòng)教育學(xué)比翼齊飛。課程生根，助力教師特色發(fā)展。
最后，李衡校長與大家分享：不一樣的思考，有不一樣的價(jià)值；有不同的做法，就有不同的收獲。
下午，參觀團(tuán)成員在明道書坊與明道老師、同學(xué)們一起開展了一次書法沙龍。
三年級(jí)五班孩子帶來的聲律啟蒙表演，雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口。天文、地理、花木、鳥獸，在孩子們輕聲的吟誦中鮮活起來。
接著，靳曉珍老師代表學(xué)校向到訪校長致歡迎辭。吳濤老師以“帶著字典過國慶——2.5小書蟲班漢字文化體驗(yàn)之旅”為題做微講座，向大家分享他們班級(jí)的漢字學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們帶著字典出門旅行，在旅途中利用字典學(xué)習(xí)生活中的漢字，并將這有趣的學(xué)習(xí)過程用文字、圖片、繪畫的方式記錄下來，整理成一個(gè)充滿童趣的漢字學(xué)習(xí)手冊(cè)。
隨后，王薇老師以一堂生動(dòng)的書法課帶領(lǐng)大家走進(jìn)了書法世界。
中國書法歷史悠久，書體沿革流變，書法藝術(shù)異采迷人。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。老師先從漢字的起源講起，那一個(gè)個(gè)穿越千年的字符立刻吸引了孩子們的目光，那是智慧的祖先留下的寶貴財(cái)富。一個(gè)小小的漢字，是如何變成今天的樣子?王薇老師通過生動(dòng)的視頻向孩子們展示了這一奇妙的過程。
孩子們?cè)谕蹀崩蠋煹膸ьI(lǐng)下觀察書法字體的特點(diǎn)，為寫字做足了準(zhǔn)備。小手酸了也不怕，王薇老師還創(chuàng)編了手指放松操，幫助大家放松手部肌肉。終于到了一展身手的時(shí)刻了，小朋友們躍躍欲試，“大朋友”們也個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一張張精美的書法書簽就在大家的筆下誕生了。
精彩的課堂剛剛結(jié)束，孩子們和校長們的分享和交流又將在場(chǎng)的氣氛推向高潮，在林華副校長的主持下，孩子們以文會(huì)友，用這一葉小小的書簽換來了校長們的句句箴言。年齡的距離，地域的距離，似乎都不見了，因?yàn)榇蠹叶紩鴮懼环N文字——漢字，因?yàn)榇蠹叶颊f著同一種語言——漢語!
活動(dòng)的最后，孩子們和遠(yuǎn)道而來的客人交換了書簽，這份友誼的信物將跨越上千公里，把中華兒女的心緊緊相連。
一天的交流學(xué)習(xí)，既有理念引導(dǎo)，更重實(shí)踐探討，廣東校長研修班成員紛紛感嘆收益良多，對(duì)自己的學(xué)校管理思路深有啟發(fā)。同時(shí)，實(shí)小明道也將繼續(xù)擴(kuò)展教育思路，拓寬教育溝通平臺(tái)，為打造一方文明繼續(xù)努力!（成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校,實(shí)小明道
