10月12日，成都市龍江路小學語文、數(shù)學、科任學科分別召開了學科大組會。會議圍繞主題“立足課堂 鏈接未來”展開，從四個方面進行了研討。
以檢測為憑借·找準薄弱點位
學校語數(shù)學科教師回顧上學期各年級期末檢測情況，從“縱”“橫”兩方面進行了數(shù)據(jù)對比。“縱”即將該年級與上一年級同期各項指標進行對比，“橫”即將同一年級不同班級各項指標進行對比。通過兩個維度的對比分析，老師們找準了所授班級或年級學生的關鍵能力生發(fā)點，進一步明確了努力的方向。
以課程為抓手·找準突破方向
學校教導處分管主任帶領學科組老師結合教育教學改革新動向，梳理教育教學中迫切需要解決的問題，力求以課題為抓手，找準深化教育教學改革的突破方向，有效提升教育教學質(zhì)量，助推老師們從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉變。
以核心素養(yǎng)為導向·整合教學資源
學校各學科組在深入學習學科核心素養(yǎng)的基礎上，提煉出各年段學科核心素養(yǎng)，結合統(tǒng)編教材新理念，分享有效落實各年段學科核心素養(yǎng)的經(jīng)驗做法，探討下一步努力方向。
語文組閆薇老師從“整本書導讀”的角度出發(fā)，談道：導讀課應充分點燃兒童的閱讀熱情，激發(fā)探究欲望，讓學科核心素養(yǎng)隨著閱讀的展開逐漸滋長。四、五、六年級語文教研組長分享了對統(tǒng)編教材的認識，老師們認為：新教材的信息量很大，需要不斷學習、深入研討，充分理解編者意圖，整合教學資源，用好這套精心編寫的教材，讓學科核心素養(yǎng)真正落地。
數(shù)學組老師們一致認為：“數(shù)學文化最基本的價值在于提高數(shù)學核心素養(yǎng)。在平時的教學中要有意識地運用相關的教學素材，培養(yǎng)學生的運算求解能力、邏輯推理能力、空間想象能力和抽象概括能力等關鍵能力，讓學生漸漸學會“用數(shù)學的眼光觀察世界、用數(shù)學的思維分析世界、用數(shù)學的語言表達世界。”
科任學科老師認為：科學、體育、健康和信息等學科可以家校攜手，實現(xiàn)校內(nèi)課堂向校外課堂的有效延展，英語、美術、音樂、道德與法治等學科可以深挖教材資源，融合地域文化資源，讓學科核心素養(yǎng)真正落地生花!
以大數(shù)據(jù)為支撐·優(yōu)化教學方式
據(jù)悉，武侯區(qū)作為全國“智慧教育示范區(qū)”，龍小作為武侯區(qū)小學大數(shù)據(jù)精準教學項目學校，已提前進入大數(shù)據(jù)模式。語文組文宣尹老師、數(shù)學組張麗蘋老師形象生動地分享了極課大數(shù)據(jù)的使用方法與感受，均表示：極課數(shù)據(jù)分析準確、快捷，能從多個維度反饋學生學習情況，進一步促進老師優(yōu)化教學方式;雖然它剛起步，但相信大數(shù)據(jù)的前景是美好的，老師們也將以開放的心態(tài)接受大數(shù)據(jù)時代的到來。
本次學科大組會立足課堂，鏈接未來，以“優(yōu)化教育教學方式 提升教育教學質(zhì)量”為核心，從理論與實踐兩個方面切入，進行了深入的碰撞與交流。研討中，老師們增強了反思教學、梳理成果的意識，找準了教育教學的突破方向，提升了學科教學專業(yè)素養(yǎng)。老師們相信，面對教育教學改革新形式，龍小教育人一定能繼往開來，在傳承中實現(xiàn)新突破。（成都市龍江路小學）
龍江路小學,學科大組會
