近年來，隨著幼兒園課程改革的不斷深入，環(huán)境的教育價值越來越被廣大幼教工作者關注和重視，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學習的有效途徑和重要的教育手段，為了給老師們提供學習的機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設的領悟和操作能力，近日，天府幼兒園萬家灣分園開展了班級環(huán)創(chuàng)觀摩評比活動。
環(huán)境是重要的教育資源，它是兒童生長的物理空間、心理空間及精神空間，是課程創(chuàng)生的來源、課程實施的載體及結果，也是支持兒童發(fā)展的平臺、記錄兒童發(fā)展的載體及表征兒童發(fā)展的媒介。環(huán)境與幼兒園課程、兒童發(fā)展相輔相成�；顒又�，班級老師全面細致地介紹了班級自然角、空間布局、區(qū)域游戲創(chuàng)設及材料投放、主題課程展示等環(huán)境創(chuàng)設的思考和經驗。大家認真傾聽班級老師講解，并依照《幼兒園班級環(huán)境評估表》對每個班級進行了客觀的評價，還不時地發(fā)起問題、相互交流，用手中的相機拍下一個個值得借鑒與學習的照片，大家邊學習、邊交流、邊記錄，互相取長補短。
小區(qū)域，大精彩。區(qū)角活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。區(qū)角活動的開展可以給孩子提供更多的活動空間，能有效促進孩子良好個性的發(fā)展，通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題、解決問題的能力，同時還有效促進了孩子良好個性的發(fā)展，讓幼兒在游戲中不斷發(fā)現自己的潛能。李園長率領導班子帶領各班教師開展了區(qū)域材料投放展示活動。活動中，教師們相互觀摩了各班的區(qū)角活動，并從區(qū)域設置的目的、區(qū)域布局的合理性、材料投放的合理與否及幼兒游戲水平等方面作了互評，促進了全園區(qū)角活動再上一個新的臺階。
游戲是踐行《指南》的重要形式，是幼兒通過自發(fā)游戲來學習的活動方式。為了進一步提高教師開展游戲活動的能力，促進游戲活動教育價值最大化和幼兒個性化發(fā)展。觀摩中，各班呈現出了豐富的游戲內容、多樣化的游戲材料，活動中，孩子們神情專注，材料投放的層次性豐富而整潔，空間立體利用恰到好處，游戲內容與主題的有效融合，廢舊利用的拼搭材料，觀察記錄表的科學性等都成為了本次觀摩的亮點。豐富的材料，滿足孩子們的自由選擇。萌寶們游戲時的認真、專注深深吸引每位觀察的老師。他們有的今年9月份剛入園，但是從對材料操作的熟練程度上和孩子們動手能力及手部精細動作的發(fā)展程度上看，足以說明班級老師的用心，根據孩子們的發(fā)展需要提供適宜的材料。每班都彰顯了自己不同的個性與特色，既營造了良好的育人環(huán)境，又充分展現了天府幼兒園萬家灣分園教師先進的教育理念與科學的教育方法。良好的區(qū)角環(huán)境為孩子提供了自主活動的空間，有效地促進幼兒自主學習、自主探索、自主發(fā)現、自主完善。
觀摩結束后，李園長和業(yè)務園長卿老師針對本次觀摩帶領大家進行研討交流，首先肯定了每位老師的辛苦付出，教師積極創(chuàng)設與主題活動相關的游戲環(huán)境，課程理念在不斷提升。真正做到從幼兒的需求出發(fā)，吸引幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，充分發(fā)揮環(huán)境的教育意義。隨后，李園長和大家一起找出每個班級的亮點進行分享，指出不足，并就“觀察記錄有何作用”“如何利用觀察記錄”及“幼兒觀察記錄、分享時間，如何做到合理、科學的安排”兩個研討點進行深層次探討，結合以上分享，每班進行反思，再次對本班的區(qū)域環(huán)境作出診斷，明晰下階段調整和優(yōu)化的方向。
好的班級環(huán)境創(chuàng)設可以引導幼兒與之“對話”，并在互動中獲得直接的情感體驗與知識啟迪，促進幼兒主動發(fā)展。此次的環(huán)境創(chuàng)設觀摩活動，不僅展現了天府幼兒園萬家灣分園老師們的業(yè)務能力，豐富了幼兒的教育資源，充分挖掘了老師們環(huán)境創(chuàng)設的潛力，同時在互相學習、互相觀摩的過程中，教師環(huán)境創(chuàng)設的實踐能力與智慧得到了有效提升，教師對幼兒主動活動的指導也更為切實、適宜、有效，更為幼兒創(chuàng)設了一個更加完美的生活和學習空間，創(chuàng)設了“潤物細無聲”的良好教育氛圍，真正落地“不教”的教育。(天府幼兒園萬家灣分園)
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