2019年10月23日，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：“玉林附小”)青年教師聯(lián)盟美術(shù)組開(kāi)展“青年教師專家跟崗指導(dǎo)”活動(dòng)，此次活動(dòng)特別邀請(qǐng)到了美術(shù)專家姜華老師到校指導(dǎo)。玉林附小教科室主任鄭國(guó)慶、玉林附小全體美術(shù)老師和高新區(qū)部分青年美術(shù)教師一起聽(tīng)課交流。
第一節(jié)專家指導(dǎo)課，由學(xué)校青年教師姚茜老師執(zhí)教《連環(huán)畫》。姚茜老師以一本《三打白骨精》連環(huán)畫引入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后和同學(xué)們一起閱讀分享《三打白骨精》的繪畫方法和故事情節(jié)。隨后，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)連環(huán)畫和平時(shí)的畫有哪些不同之處。最后，姚茜老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞教師范畫，既表現(xiàn)了美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)也抓住了學(xué)生的注意力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在最后的作品展示時(shí)學(xué)生們都積極地展示自己的作品。
第二節(jié)專家指導(dǎo)課，由學(xué)校美術(shù)組彭耀老師執(zhí)教《我們身邊的痕跡》。首先，彭耀老師由《掩耳盜鈴》的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過(guò)讓學(xué)生試著拓印硬幣，用不同顏色的彩鉛進(jìn)行拓印，發(fā)現(xiàn)上面能神奇地印出硬幣的花紋，感受拓印的魅力。隨后，彭耀老師帶著學(xué)生一起欣賞繪畫創(chuàng)作作品，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握如何進(jìn)行拓印。
課后，姜華老師首先就美術(shù)學(xué)科課堂特色與全體到會(huì)教師展開(kāi)了交流。姜華老師提出美術(shù)課堂一定要聚焦美術(shù)學(xué)科五大核心素養(yǎng)：圖像識(shí)別、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解，要在“立德樹(shù)人”上下功夫。
隨后，姜華老師就兩位老師的上課情況做了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)兩節(jié)課提出了詳細(xì)的改進(jìn)建議。對(duì)于姚茜老師的課，姜華老師肯定了姚老師對(duì)教材、教具、教師范畫板書、學(xué)生資料的準(zhǔn)備充分。同時(shí)也提出了一些問(wèn)題，如教學(xué)理念應(yīng)站在立德樹(shù)人的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己做課堂的主人，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于彭耀老師，姜華老師肯定了彭耀老師的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)彭耀老師教案制作的完整性和對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的及時(shí)性。同時(shí)也指出了一些問(wèn)題，比如教學(xué)引入比較生硬，還應(yīng)該帶著學(xué)生更多地進(jìn)行審美判斷和圖像識(shí)別，使學(xué)生創(chuàng)作的作品更加出色。
此次活動(dòng)，參會(huì)教師在專家的帶領(lǐng)下圍繞“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)，共同研討美育課堂的時(shí)代作用。玉林附小高度重視青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，像這樣的專家跟崗活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)一年，學(xué)校還將繼續(xù)開(kāi)展此類活動(dòng)，讓青年教師在專家的指引下，成長(zhǎng)地更快更穩(wěn)。讓玉林附小的美術(shù)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。（成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)）
玉林附小,青年教師聯(lián)盟,美術(shù)組
