2019年10月下旬，簡(jiǎn)陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班走進(jìn)成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：青羊?qū)嶒?yàn)附小)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
在青羊區(qū)教研員黎紅老師的帶領(lǐng)下，先后開(kāi)展了聚焦課堂的專(zhuān)題講座、集體備課、磨課以及雙方五節(jié)同課異構(gòu)的教學(xué)展示。教學(xué)思想精彩碰撞，與會(huì)老師收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
青羊區(qū)名師、青羊?qū)嶒?yàn)附小李秋菊老師和簡(jiǎn)陽(yáng)市骨干教師陳艷執(zhí)教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》。李秋菊老師為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)震撼心靈的視聽(tīng)盛宴。她娓娓道來(lái)，從課題入手，解析“毀”字偏旁想象畫(huà)面，把大家?guī)нM(jìn)了“萬(wàn)園之園”。緊扣文本，多方式解詞，個(gè)別讀、集體讀、配樂(lè)誦讀……課堂在孩子們鏗鏘有力的《少年中國(guó)說(shuō)》誦讀中落下了帷幕。陳艷老師用溫和的語(yǔ)調(diào)，指導(dǎo)著孩子們用提取關(guān)鍵詞理解句子的方法學(xué)習(xí)文本，課堂上通過(guò)教師講解、學(xué)生自學(xué)、小組合作等多形式的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的理解。學(xué)生在討論交流中明晰文本，建構(gòu)知識(shí)。陳艷老師對(duì)圓明園知識(shí)的補(bǔ)充拓展豐富了孩子的認(rèn)知，更加深了孩子們對(duì)文本的理解。
隨后，青羊?qū)嶒?yàn)附小、簡(jiǎn)陽(yáng)的三位老師就《坐井觀天》這篇課文向大家展示了精彩的課堂。
簡(jiǎn)陽(yáng)的尹寧老師從“沿”字入手，在講清楚意思的基礎(chǔ)上讓孩子們發(fā)散思維找生活中的“沿”;通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)分析課文內(nèi)容，無(wú)論是對(duì)“說(shuō)大話(huà)”和“撒謊”的區(qū)分，還是對(duì)“無(wú)邊無(wú)際”的講解都讓孩子逐步深入理解，入情入境，達(dá)到了抓住關(guān)鍵字詞讓學(xué)生體會(huì)情感，讓孩子們學(xué)有所獲。
青羊?qū)嶒?yàn)附小董曉紅老師就低段孩子的特點(diǎn)，用兒童化的語(yǔ)言拉近了和孩子們的距離，董老師通過(guò)想象、“加一加”變字、講故事、編兒歌等方法讓識(shí)字環(huán)節(jié)妙趣橫生。在課文的理解上，董老師從朗讀著手，通過(guò)分角色讀、小組讀、個(gè)性讀讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言情境中加深了對(duì)課文的理解。
簡(jiǎn)陽(yáng)李紅梅老師帶著孩子們走進(jìn)寓言的世界，通過(guò)分析字詞促進(jìn)對(duì)句段的體會(huì)，進(jìn)一步地深入理解“渴”字。在孩子們學(xué)習(xí)完三次對(duì)話(huà)之后，從青蛙和小鳥(niǎo)的觀察角度入手，升華了本篇課文的寓意。
五位老師都展示了各具特色的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教材的不同處理、對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，體現(xiàn)了語(yǔ)文教師良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
課后，老師們圍繞主題進(jìn)行了評(píng)課交流。執(zhí)教的老師們首先分享自己在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的處理和教學(xué)目標(biāo)的制定，反思了自己課堂上是否落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。隨后，與會(huì)老師們分小組進(jìn)行了討論。大家暢所欲言，充分又和諧地溝通、交流、分享。
青羊?qū)嶒?yàn)附小李秋菊老師還為大家?guī)?lái)了關(guān)于閱讀的講座。讓老師們從兒童的視角，站在閱讀者的角度進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓孩子更有能力閱讀生活，理解世界，創(chuàng)造未來(lái)!
本次聚焦課堂研究、助力教師成長(zhǎng)的同課異構(gòu)教研活動(dòng)，從同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽(tīng)一節(jié)課到同評(píng)一節(jié)課完整地實(shí)施進(jìn)行，讓與會(huì)老師們收獲頗豐。希望通過(guò)更多的互動(dòng)、溝通和分享，共同進(jìn)步，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)）
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師,骨干教師,成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)
