當(dāng)最新“黑科技”被用在教育上，一件引起熱議的怪事就發(fā)生了：小學(xué)生上課，要帶上孫悟空的“金箍”了。
這個(gè)硬件是一種腦機(jī)接口頭環(huán)，可以檢測(cè)腦電波，評(píng)判學(xué)生上課、寫作業(yè)時(shí)是否集中了注意力，并給學(xué)生的集中注意力情況打分。
分?jǐn)?shù)還會(huì)實(shí)時(shí)傳輸?shù)嚼蠋煹碾娔X上，也會(huì)像考試成績(jī)排名一樣被發(fā)到家長(zhǎng)群里。
最近，這款自稱來自MIT和哈佛等知名研究機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品出現(xiàn)在了浙江金華的一所小學(xué)，孩子們帶著頭環(huán)上課的場(chǎng)景驚詫世人。
一些老師學(xué)生認(rèn)為這件產(chǎn)品提升了學(xué)習(xí)的專注程度，但也有不少人質(zhì)疑：被技術(shù)監(jiān)控，小學(xué)生還有沒有自由?
帶頭環(huán)的小學(xué)生
事情甚至引起了《華爾街日?qǐng)?bào)》的關(guān)注。
在《華爾街日?qǐng)?bào)》的視頻采訪中，記者來到浙江金華的一所學(xué)校，了解這所學(xué)校正在教學(xué)中使用的腦機(jī)接口頭環(huán)。
在早晨一堂課的開始，一群五年級(jí)的學(xué)生帶上頭環(huán)，開始像冥想一樣適應(yīng)頭環(huán)的過程，“現(xiàn)在，想象你的眉心有一點(diǎn)柔和的光芒綻放……”
而在之后的課堂過程中，學(xué)生們是否集中注意力的數(shù)據(jù)，會(huì)被傳送到老師的電腦中，老師也可以看出一個(gè)學(xué)生在哪個(gè)階段開始走神。
同時(shí)，頭環(huán)的軟件系統(tǒng)會(huì)將學(xué)生上課的注意力狀況統(tǒng)計(jì)成分?jǐn)?shù)，學(xué)校老師則會(huì)把這個(gè)分?jǐn)?shù)像考試成績(jī)排名一樣發(fā)到家長(zhǎng)群里。
因此也有學(xué)生備受壓力，會(huì)被家長(zhǎng)敦促提高注意力分?jǐn)?shù)：“如果一次考試全班都95分以上，就你考了85，會(huì)不會(huì)覺得你有一些落后?”
一些師生對(duì)這個(gè)頭環(huán)表示非常滿意，有老師說，學(xué)生帶上頭環(huán)后，“上課回答我的問題， 他們的聲音會(huì)比平常更響亮”，可以有效提高成績(jī);也有學(xué)生表示自己帶上頭環(huán)后上課可以認(rèn)真聽講，做的作業(yè)基本是全對(duì)的。
不過，這種“注意力集中”也被質(zhì)疑。因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)記者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他的額頭顯示橙色——意味著他正在集中注意力的時(shí)候，似乎外表感覺上判斷不出來。
而且頭環(huán)也不是沒有負(fù)面反饋。
有學(xué)生說帶上會(huì)痛，也有學(xué)生覺得帶上之后感覺額頭上有個(gè)印緊緊的壓在頭上。
實(shí)際上，頭環(huán)并不是在現(xiàn)實(shí)中沒有應(yīng)用，但更多用在醫(yī)療領(lǐng)域。
加州大學(xué)舊金山分校的神經(jīng)科學(xué)部主任Theodore Zanto博士介紹，這種頭環(huán)的基本原理是腦電圖技術(shù)(Electroencephalography，EEG)，通常用在醫(yī)生針對(duì)患者的診斷中。
而且Zanto博士還強(qiáng)調(diào)，腦電圖技術(shù)容易出現(xiàn)不精準(zhǔn)的情況，可能會(huì)讓人感覺癢或者煩躁，在腦電圖沒有被妥善設(shè)置的情況下，電極的通信狀況不好，會(huì)影響信號(hào)傳輸。
但視頻中的家長(zhǎng)們都秉著不置可否的態(tài)度，也不關(guān)心這些采集到的數(shù)據(jù)，最終會(huì)被傳輸?shù)胶畏健?/span>
于是《華爾街日?qǐng)?bào)》這一報(bào)道，自然在微博等社交平臺(tái)引起軒然大波。
有人批判，也有不少人對(duì)此提出質(zhì)疑，認(rèn)為視頻中的應(yīng)用并不屬實(shí)。
然而很快，另一則國(guó)內(nèi)的公開報(bào)道，就被網(wǎng)友翻了出來，而且諸多細(xì)節(jié)，與外媒所稱一一對(duì)應(yīng)。
新聞鏈接：愛心投資人回饋母校金華孝順小學(xué) 哈佛黑科技進(jìn)入課堂
載于民生網(wǎng)，是正規(guī)的官方報(bào)社主管主辦的《民生周刊》雜志社的官方網(wǎng)站。
這篇報(bào)道中，對(duì)這所小學(xué)，以及背后公司，都有進(jìn)一步的解釋。
來自哈佛的黑科技？
這所學(xué)校名為孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)，在浙江算是重點(diǎn)名校。
建�？梢宰匪莸�1906年(清光緒三十二年)，1952年定為浙江省教育廳直屬小學(xué)，也是浙江“省示范小學(xué)”、“省數(shù)字化校園建設(shè)示范校”等等。
一系列稱號(hào)中，也能看出這是一所追求新技術(shù)的前沿學(xué)校。
至于方案提供商，報(bào)道中寫道，頭環(huán)都來自杭州嘉銀投資有限公司董事長(zhǎng)孔小仙。
她“為了回饋母校，幫助母校學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才”，決定“向孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)捐贈(zèng)50臺(tái)全球領(lǐng)先的腦機(jī)接口技術(shù)產(chǎn)品——賦思頭環(huán)(Focus1)”，并在中心小學(xué)建立賦思教育學(xué)堂。
賦思頭環(huán)
是不是一模一樣?
報(bào)道中還說，出席捐贈(zèng)的并不是只有孔小仙一人。還有打造這個(gè)頭環(huán)的BrainCo公司創(chuàng)始人兼CEO韓璧丞，孔小仙是這家公司的天使投資人。
并且在對(duì)外的宣傳中，韓璧丞更是“哈佛”背景的精英創(chuàng)業(yè)者、BrainCo也是“哈佛”背景的創(chuàng)業(yè)公司。
根據(jù)公開資料，韓璧丞確實(shí)哈佛博士。
他出生于1987年。本科就讀于韓國(guó)科學(xué)技術(shù)院機(jī)械工程專業(yè)。
接著畢業(yè)后進(jìn)入美國(guó)西雅圖醫(yī)療設(shè)備研究中心工作，之后進(jìn)入哈佛大學(xué)腦科學(xué)中心攻讀博士學(xué)位。
BrainCo正是他在哈佛大學(xué)讀博期間成立的公司，并參加了哈佛大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。
但值得說明的是，該實(shí)驗(yàn)室雖然冠有哈佛之名，但并不能代表這有哈佛大學(xué)的背書。更多資料顯示，這只是個(gè)哈佛大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
盡管如此，BrainCo也緊緊傍上了哈佛大學(xué)。對(duì)外宣傳中，哈佛大學(xué)也被屢次拿出來當(dāng)背書。
韓璧丞本人，因?yàn)楣鹇臍v和創(chuàng)業(yè)，也得了不少榮譽(yù)，比如2017年還入選了《MIT科技評(píng)論》35歲以下35名科技創(chuàng)新者等等。
此前在接受采訪時(shí)，韓璧丞就曾放出過豪言，要在中國(guó)創(chuàng)建3000萬個(gè)“鋼鐵俠”，并開發(fā)了腦機(jī)接口控制的義肢產(chǎn)品，后來又把目光放到了教育領(lǐng)域。
在2018年12月的頭環(huán)捐贈(zèng)儀式上，孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)也聘請(qǐng)他為智慧課堂導(dǎo)師。
但哈佛光環(huán)的創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)品，為這些小孩子打造的頭環(huán)，實(shí)現(xiàn)原理究竟怎樣?
只用三點(diǎn)連接大腦
BrainCo的產(chǎn)品，并不僅僅只是有一個(gè)頭環(huán)，還有配套的APP，名叫Focus Now。
頭環(huán)上學(xué)生的額頭和兩耳后各自有一個(gè)電極，可以接收大腦的電信號(hào)。
是的，你沒有看錯(cuò)，他們只用了三個(gè)電極，就連接到了大腦。
而之前量子位前去清華體驗(yàn)?zāi)X機(jī)接口的時(shí)候，戴的頭套可是密密麻麻布滿了電極。
頭環(huán)正中處的LED燈，可以發(fā)出4種顏色，紅色意味著學(xué)生正在專注狀態(tài)，橙色則是集中注意力狀態(tài)，藍(lán)色證明是非常放松的狀態(tài)，而白色則是斷網(wǎng)了。
在這家公司的京東和天貓店鋪中，這個(gè)頭環(huán)的售價(jià)為3499元，如果需要購(gòu)買幾個(gè)可以替換的電極，還需要再加幾百塊錢。
而在商品介紹中，這個(gè)頭環(huán)的背景則非常強(qiáng)大，不僅僅是“哈佛、麻省理工科學(xué)家歷經(jīng)八年研發(fā)沉淀”，甚至還拿了許多獎(jiǎng)，包括今年CES的創(chuàng)新大獎(jiǎng)。
從配套APP中可以看出，APP和頭環(huán)之間用WiFi連接，功能和keep這類健身軟件非常類似。
第一次登陸的時(shí)候需要進(jìn)行“專注力及學(xué)習(xí)能力評(píng)估”，回答8個(gè)問題：
之后，系統(tǒng)會(huì)給出一個(gè)“專注力”分析報(bào)告，并給出“訓(xùn)練計(jì)劃”，然后就進(jìn)入了今日訓(xùn)練課程：
除了這些被加入訓(xùn)練計(jì)劃的課程之外，還有“腦放松訓(xùn)練”、“神經(jīng)反饋訓(xùn)練”、“專注力維度訓(xùn)練”三個(gè)類型的課程：
當(dāng)然，訓(xùn)練是要佩戴那個(gè)3000多塊的頭環(huán)的。
學(xué)習(xí)利器，還是緊箍咒?
“緊箍咒”，是戴上頭環(huán)的學(xué)生對(duì)它的評(píng)價(jià)。
不過，華爾街日?qǐng)?bào)的報(bào)道中，在整個(gè)評(píng)價(jià)前面加上了一個(gè)定語(yǔ)“開玩笑地比喻”。
這真的是開玩笑嗎?這套系統(tǒng)上頭后，不僅老師能夠得到相關(guān)的數(shù)據(jù)，家長(zhǎng)也能得到數(shù)據(jù)。
有頭戴頭環(huán)的六年級(jí)學(xué)生說，如果父母看到低評(píng)分，他會(huì)感到壓力。
“這雖然能夠?qū)W(xué)生起到督促的作用，但會(huì)讓他們失去自由”正是不少網(wǎng)友持有的觀點(diǎn)。
這還算比較溫和的評(píng)論，更有人“嘲諷”說，直接給Netflix打電話吧，黑鏡不用編劇了，直接來這拍紀(jì)錄片得了。
可以說抵制質(zhì)疑、嘲諷憤怒的言論四起，這背后也有人提出質(zhì)疑：
為什么它們還會(huì)出現(xiàn)在課堂中?
或許跟新技術(shù)周期里的魚龍混雜多有關(guān)系，而且教育是中國(guó)家庭的頭等大事，家長(zhǎng)焦慮已非一日。
諸多真真假假，甚至滿懷爭(zhēng)議的AI智慧課堂、AI輔助教育產(chǎn)品，不斷被地方中小學(xué)校應(yīng)用——不管學(xué)生喜不喜歡，家長(zhǎng)接受度挺高，認(rèn)為這是對(duì)孩子前途負(fù)責(zé)。
比如，貴州10多所中小學(xué)的學(xué)生穿上能精準(zhǔn)、及時(shí)記錄他們的出勤和活動(dòng)的“智能校服”，只要身著這套校服，學(xué)生進(jìn)出校門的準(zhǔn)確時(shí)間就會(huì)自動(dòng)發(fā)送給學(xué)校老師和家長(zhǎng)。
再比如，浙江省重點(diǎn)杭州第十一中學(xué)(阿里云之父王堅(jiān)母校)，將名為“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”的科技應(yīng)用于課堂教學(xué)，基于人臉識(shí)別技術(shù)對(duì)學(xué)生課堂行為實(shí)時(shí)分析等等。
更多網(wǎng)校和課外輔導(dǎo)公司，也都提出雙師課堂中AI如何發(fā)揮作用。
只是行業(yè)落地探索期，魚龍混珠、泥沙俱下，哪些應(yīng)用合理?哪些應(yīng)用經(jīng)過了怎樣的程序論證，并不公開為人所知。
網(wǎng)友看到會(huì)批判，但學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度，不僅支持，甚至歡迎。就因?yàn)?ldquo;有效果”。
在《華爾街日?qǐng)?bào)》的報(bào)道中，也援引了使用頭環(huán)教學(xué)的老師和學(xué)生的說法，得到的評(píng)價(jià)是：學(xué)習(xí)成績(jī)的確提高了。
但這樣的方式，真的能提高心智嗎?真的能培養(yǎng)創(chuàng)新人才、諾貝爾獎(jiǎng)得主和改變未來的科學(xué)家嗎?
黑科技,浙江小學(xué)生戴上“金箍”,監(jiān)測(cè)
