為進(jìn)一步促進(jìn)成都高新區(qū)信息技術(shù)與課堂深度融合，鼓勵致力發(fā)展智慧教育的學(xué)校，發(fā)展教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合之應(yīng)用模式，展示學(xué)校組織智慧教師團隊參與交流，以更系統(tǒng)的方式促進(jìn)教師團隊專業(yè)成長，10月30日，“成都高新區(qū)智慧教育研討交流暨智慧課堂團隊展示活動(數(shù)學(xué)場)”在芳草小學(xué)南區(qū)隆重舉行。
活動伊始，由芳草小學(xué)副校長鐘玉文致開幕辭。鐘玉文副校長代表芳草小學(xué)全體師生歡迎與會人員的到來：“之所以要從課堂走向未來，是因為課堂是師生成長的搖籃，今天課堂里的孩子都將是祖國未來的建設(shè)者�；诜疾菪W(xué)一直以來的辦學(xué)理念：崇尚個性享受成長，讓每一個生命都開出自己的花。我們致力于課程建設(shè)和研究，追求個性化課堂的變革，面向未來，為孩子們的未來而教。”鐘玉文非常期待學(xué)生與老師的精彩表現(xiàn)，同時，感謝專家老師對學(xué)校的指導(dǎo)與幫助，預(yù)祝此次活動取得圓滿成功。
成都市泡桐樹小學(xué)天府校區(qū)的鐘悅老師攜手三年級五班的孩子們帶來《搭配中的學(xué)問》。
墨池書院的鐘小雪老師與三年級七班的孩子們一起探究《搭配中的學(xué)問》。
西芯小學(xué)劉艷寧老師同五年級四班的孩子們直奔主題，展開了對《平行四邊形面積》的探究學(xué)習(xí)。
芳草小學(xué)的任婉奕老師和三年級六班的孩子們一同探究由“田忌賽馬”引發(fā)的《搭配中的學(xué)問》。
教學(xué)過程中，老師們巧妙借助HiTeach智慧教室系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的課堂情景，以問題引發(fā)思考，通過任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動;利用系統(tǒng)中計時、小組評價、拍照上傳、挑人回答等多樣化手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性;加以平板電腦的推送和上傳功能，以及IRS反饋器的搶答、逐一作答等功能，使思維可見;運用數(shù)據(jù)圖表實時反饋，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識點掌握的真實情況;結(jié)合分享式教學(xué)理念，學(xué)生通過溝通、合作、討論、分享實現(xiàn)課堂高效互動，為與會嘉賓呈現(xiàn)了精彩紛呈的課例。
展示教師針對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行解說
在場專家針對課例進(jìn)行逐一點評
四川省特級教師，德陽市數(shù)學(xué)專家、名校長王琴表示，智慧課堂，為教學(xué)提供了強大的技術(shù)保障。此次課例，通過先進(jìn)的技術(shù)手段，分層教學(xué)，真正做到因材施教，節(jié)約了時間，保留了數(shù)學(xué)的本真和數(shù)學(xué)魅力，并祝愿數(shù)學(xué)課堂能夠?qū)崿F(xiàn)“人文和智慧同在，思維和情趣同在，好玩和玩好同在”。
四川省特級教師、成都高新區(qū)名師工作室導(dǎo)師、電子科大附小校長楊琳玲講到：智慧課堂與教學(xué)的深度融合，引發(fā)學(xué)生全程積極參與課堂活動;反應(yīng)學(xué)生真實狀態(tài)，注重生生互動，數(shù)據(jù)面向全體學(xué)生，呈現(xiàn)學(xué)生深層思考的狀態(tài);見證學(xué)生課堂中的有效成長。楊琳玲校長對執(zhí)教老師給予了高度肯定。
成都高新區(qū)名師工作室導(dǎo)師，高新區(qū)實驗小學(xué)學(xué)科名師張曉琴老師表示：智慧課堂多樣化的教學(xué)手段貫穿整堂課，基于學(xué)生的認(rèn)知方式，將互動工具嵌入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，真正做到技術(shù)手段服務(wù)于課堂，融合得恰到好處;執(zhí)教老師依據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計教學(xué)過程，提問精準(zhǔn)，對學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)。同時對芳草小學(xué)的學(xué)生們給出了高度評價。
最后，芳草小學(xué)智慧課堂工作室負(fù)責(zé)人肖維老師作了題為《從知識到智慧：芳草小學(xué)智慧課堂的探索》的匯報。肖維老師就芳草小學(xué)現(xiàn)階段的核心項目進(jìn)行了智慧教師專業(yè)化成長的經(jīng)驗分享;從芳草文化談起，讓“假思考”變成“真思維”，讓“假活躍”變成“真主動”，在分享式教學(xué)理念的實踐中，智慧課堂應(yīng)運而生;融入了智慧課堂的芳草，教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋及時化、交流互動立體化、資源推送智能化，從而增進(jìn)了課堂的高效互動，有助于個性化學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)機制。此外，肖維老師還針對不同課型的教學(xué)模式進(jìn)行了分享。
此次活動取得圓滿成功。在教育信息化2.0時代的背景下，科技手段是未來教育的新能源，只有適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展需求，才能緊跟時代步伐，不忘初心，砥礪前行!（成都高新區(qū)芳草小學(xué)）
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