語言是思維的外衣，語言能力伴隨人一生的成長。3-6歲是兒童語言發(fā)展的關鍵期，如何讓孩子想說、敢說、會說一直是幼兒園語言教研活動永恒的話題。為了提高教師語言活動的設計與組織能力，貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域目標，了解并研究學前兒童語言學習與發(fā)展核心經驗，近日，成都市實驗小學附屬幼兒園萬家灣分園(以下簡稱：實小附幼萬家灣)本期語言領域教研活動順利展開。
在教研活動中，該園園長李雁從語言的構成、學前兒童語言的定位入手，與老師們共同探討了語言領域的重要性，帶著老師一起重溫《指南》中語言領域的總目標以及各年齡段目標;重點解讀了語言學習與發(fā)展的核心經驗。
老師們通過集體教研了解了不同類型的語言教育活動核心經驗的具體內容，就故事教學活動的設計與組織為第一次教研的切入點進行深入教研，分別就選材的依據(jù)、目標的制定、環(huán)節(jié)的設計、提問等展開討論。
在教研中，教師們逐步清晰思路，李雁園長用案例分析的方式和老師們一起探討故事教學和看圖講述的區(qū)別，引導教師將關注點放在不同類型語言活動核心經驗的區(qū)別上，同時鼓勵教師多學理論，敢于實踐，勤于反思，只有在不斷的質疑過程中才能提升自己的專業(yè)技能。（成都市實驗小學附屬幼兒園萬家灣分園）
語言領域,實小附幼萬家灣分園
