11月18日，小雪次日，青羊區(qū)青少年宮主任陳祁薇茜、青羊區(qū)心理中心黃記新主任赴成都市實驗小學(xué)明道分校(以下簡稱“實小明道”)檢查、指導(dǎo)明道心理品牌課程——基于腦科學(xué)、心理學(xué)與傳統(tǒng)文化教育融合的心理健康學(xué)科融合課程研發(fā)工作。
在李衡校長、易志力副校長、德育處主任余元戎、教務(wù)室主任王偉的陪同下，陳祁薇茜主任與黃記新主任對實小明道心理健康教育工作的定位及今后的發(fā)展方向進(jìn)行了指導(dǎo)，同時與心理專職老師張雪琳就如何將腦科學(xué)最前沿的研究與心理健康、傳統(tǒng)文化教育融合進(jìn)行了深度指導(dǎo)。
陳祁薇茜主任指出：“21世紀(jì)是腦能科學(xué)的時代，人類的學(xué)習(xí)是通過大腦來實現(xiàn)和完成的，因此我們研究孩子的學(xué)習(xí)，就必須研究大腦。人類的大腦經(jīng)過了四億多年的進(jìn)化，它像宇宙天體那樣神秘、無限、能量無窮。深入研究大腦的功能分區(qū)和特點，有助于根據(jù)大腦科學(xué)來對孩子的大腦設(shè)計訓(xùn)練，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，幫助孩子更有效的提升各種學(xué)習(xí)能力。而大腦科學(xué)與心理學(xué)是密不可分的。我們想要了解心理，我們就要先了解有關(guān)的生物學(xué)。我們平時所說的心理放映大多指我們頭腦中在想什么，所以我們就要了解我們的腦。與此同時我們也要關(guān)注到，雖然科技在不斷發(fā)展，我們對學(xué)生心理的研究和認(rèn)知是有遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在經(jīng)濟(jì)化、全球化背景下，人們的思想觀念、道德素質(zhì)等均在發(fā)生變化，在西方文明的沖擊下，如何在教育的過程中，將我國五千年的文明和文化予以傳承？在傳統(tǒng)文化中，有很多古人的智慧對于人的心理健康與心理發(fā)展是有正面積極的影響的，比如24個節(jié)氣，72個物候，如果能遵循自然規(guī)律，在每一個節(jié)氣或者每一個重要的物候開始之時，將心理學(xué)中的冥想技術(shù)與腦科學(xué)結(jié)合，理清楚心理、腦科學(xué)與中國傳統(tǒng)文化之間相互交融促進(jìn)的關(guān)系，將其積極正面的作用最大化發(fā)揮，并將之開發(fā)成一套有特色的課程，必將對孩子的身心健康以及文化積淀起到積極正面的影響。”
李衡校長對區(qū)心理中心對實小明道的心理品牌課程的建設(shè)提出的指導(dǎo)意見表達(dá)了真誠的感謝，同時也提到“為了孩子一生的完滿和幸福”這是明道家園人的教育初心。相信在區(qū)心理中心的指導(dǎo)下，實小明道的心理健康特色品牌課程必將惠及明道師生，并形成實小明道特色的“腦心傳”深度融合的品牌課程。
小雪次日，為72物候的初候，虹藏不見。《禮記》曰：“陰陽氣交而為虹，此時陰陽極乎辨，故虹伏。”恰如當(dāng)日的天氣，即便世間的冰冷薄雨滴在孩子身上，明道教育家園人亦必將用行動來呵護(hù)孩子的成長，讓這些世間的種種不美好尚未凝結(jié)為雪便被溫暖的教育初心所化。為了孩子一生的完滿和幸福，實小明道家園人在行動。（成都市實驗小學(xué)明道分校）
成都市實驗小學(xué)明道分校,實小明道
