11月26日上午，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院開展了區(qū)級(jí)及以上課題年度（中期）考核，成都市勝西小學(xué)《基于生態(tài)課堂的微課導(dǎo)學(xué)模式研究》課題組參加答辯。
此課題從2018年5月立項(xiàng)，在課題組的帶領(lǐng)下，各學(xué)科組老師經(jīng)過一年多的實(shí)踐研究，已有了初步成果。此次考核中，曾凌偉老師代表課題組，就課題開展情況進(jìn)行了詳實(shí)的課題研究年度匯報(bào)，介紹了課題組在本年度課題研究中的目標(biāo)、內(nèi)容、認(rèn)識(shí)性成果、操作性成果成效、現(xiàn)階段的困難及下一階段的研究設(shè)想等。
隨后，課題組主研老師進(jìn)行了課題答辯，回答了專家對(duì)課題提出的問題。評(píng)委專家對(duì)課題組的匯報(bào)、課題現(xiàn)階段的規(guī)范以及深入的研究給予了肯定和贊揚(yáng)。同時(shí)，專家們根據(jù)目前的研究工作提出了幾點(diǎn)建議：“微課導(dǎo)學(xué)”的價(jià)值和意義究竟是什么、在生態(tài)課堂中的價(jià)值體現(xiàn)在何處、怎樣用課題研究的效果服務(wù)于課堂教學(xué)、在操作層面上怎樣聚焦、微課導(dǎo)學(xué)與生態(tài)課堂的最佳連接點(diǎn)在哪兒、成效體現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理形式……種種思考需要老師們?cè)诮窈蟮恼n題研究中更加精準(zhǔn)、深入。
課題研究的最終目的是促進(jìn)教育教學(xué)的提升，是促進(jìn)核心素養(yǎng)的落實(shí)，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。勝西小學(xué)將會(huì)在接下來的研究過程中，吸收專家建議，繼續(xù)推進(jìn)課題，讓課題為課堂、為教師、為學(xué)生服務(wù)。（成都市勝西小學(xué)）
勝西小學(xué)
