“尊敬的客人，歡迎您來到金沙小學，追逐夢想是金沙人永遠的目標，每個孩子都在不斷的挖掘自身潛力，尋找美好的夢想……”隨著解說員清脆的聲音響起，一場由四川省教育學會、四川省教育科學研究院、《中國德育》雜志社聯合主辦，成都市教育局、青羊區(qū)教育局承辦，成都市金沙小學協辦，以“博物館資源的立德樹人價值是如何實現的”為主題的優(yōu)秀實踐創(chuàng)新案例現場展示活動拉開帷幕。四川省教科院研究員周林、四川省教科院副秘書長劉懷明、四川省教育學會副會長楊松林、中國德育雜志社發(fā)展部主任趙廣忠、成都市教科所前所長張乃文、成都市教育學會副會長王明憲、成都市青羊區(qū)教育局副調研員霍勝峰、成都市青羊區(qū)家庭教育指導中心主任李良兵、成都市青羊區(qū)教育與青少年服務中心副主任羅穎林、成都市文物信息中心部長趙霞、金沙遺址博物館副館長陳文、金沙遺址博物館遺產保護與研究部副主任鄭漫麗及四川省立德樹人案例獲獎代表、校長任職資格培訓班學員、成都市金沙小學集團學校師生及家長代表一行近百位專家學者、行家里手和師生及家長匯聚一堂，通過夢想教室、特色課程體驗、館�；拥纫粋�個特色鮮明、形式新穎的環(huán)節(jié)，感受了金沙小學利用博物館資源推進立德樹人創(chuàng)新發(fā)展的好經驗、好做法。
教育同胞參觀校內展覽
青羊區(qū)家庭教育指導中心主任李良兵到校參觀
走進學校，首先映入眼簾的是校門成都文化巨匠流沙河老先生親筆題詞的“成都市金沙小學”這七個金光閃閃的校名，校園內一派濃厚的古蜀金沙文化氛圍。
在沸騰的陽光操場，“幸福足球”課程正在如火如荼的進行著，孩子們憑著對足球運動的熱愛，在運動場上競相追逐，“追逐夢想”這四個字在充滿朝氣的孩子們身上體現的淋漓盡致……因為這些孩子有夢想，學校就千方百計為孩子實現夢想搭建階梯，特別改建了足球場地，購買了足球設備，創(chuàng)設了系統科學的足球課程。孩子們在運動中學會了遵守規(guī)則、團隊協作、吃苦耐勞，成為了成都市少年足球冠軍，被評為全國足球特色學校。同時，“快樂籃球”“開心排球”等特色課程也在奔跑中康健孩子們的心靈，伴隨他們成長……
進入教學樓，迎面而來的就是被師生們稱為“圖書世界”的開放式圖書館，數千冊各類圖書應有盡有，成為孩子們閑暇的時候人氣最旺的“打卡點”之一。
“夢想教室”里讓人應接不暇的各類特色課程正在各放異彩：在基礎科學實驗室里，孩子們正全神貫注的利用電子積木設計、搭建中解電、電路以及很多神奇的電子現象，探究電學原理；在未來工程師實驗室，老師們創(chuàng)設的智能世界系列課程，讓孩子們窺見了未來的樣子。在這節(jié)課上，老師通過帶領孩子們編寫智能臺燈程序，了解聲音傳感器的特性，以及LED燈的工作原理，不僅點亮了智能臺燈，也點亮了對未來更美好的憧憬；在資源教室，題為《太陽之子與朋友》的情緒管理課程正在鼓勵孩子們與他人多交往、共同協作，學會分享自己的觀點并幫助他人，進而提升情緒健康，幫助他們學習應對負面情緒和問題的技能;；在財商體驗區(qū)，《五德財商課程》教會孩子們適應社會的用錢、理財知識，通過付出去感受收獲的幸福，更是在財商知識中追求為人之道、樹立廉潔意識……
參觀“財商課程”
沿著教學樓的“時光隧道”步入二樓，獨樹一幟的系列《館�；诱n程》緊緊抓住了來賓的眼球。學校和金沙遺址文化一脈相承，自建校之初，就“鎖定”金沙遺址博物館，并將其歷史文化資源和各學科進行整合，考古課程、兒童金沙劇等特有課程應運而生。
迷你博物館，是全國首個校內互動體驗兒童博物館，由金沙遺址博物館捐建，博物館的專家與老師們一起帶領孩子們走進神秘的金沙世界，開啟不一樣的尋古探今之路，孩子們會在模擬探方發(fā)掘區(qū)辨識不同種類的考古發(fā)掘工具、體驗模擬考古發(fā)掘。觀察挖出的文物，并利用專業(yè)工具，進行研究，進一步加深對古蜀金沙文化的解讀。
而在三個音樂教室里，以朗誦、合唱、舞蹈三種不同表現形式的《兒童金沙劇》正在緊鑼密鼓的排練著。在郎朗的誦讀聲中，孩子們認識了金沙的過去與現在，讀懂了三千年前古蜀金沙萬物有靈和金沙先民英勇聰慧；在純凈清澈的童聲中，尋找“金沙好聲音”合唱課程再度啟程，一個個熱愛音樂的“小百靈”正在為金沙燦爛的文化引吭高歌；在屬于孩子們自己的舞臺上，舞蹈《雛鳥戲金沙》正在忘情的演繹金沙的故事，再現了那個神秘的古蜀王國……
步入三樓，撲面而來的則是濃郁的傳統文化氣息，細細咀嚼，來賓們又發(fā)現，在這古香古色的傳統文化中還有現代化的成分，甚至還有國際范兒的因子……
在國學室，“成語金山”課程與“在生活中學國學，用國學涵養(yǎng)生活”的理念交相輝映，學生在學習優(yōu)秀國學知識的同時，不斷的去尋找民族精神之根和文明之根。
在國畫室，孩子們正在通過手中的彩紙和剪刀，修剪各自多彩的世界，來賓們饒有興致的看著一個個融入了金沙元素的傳統剪紙作品，時不時的對著認真的孩子們豎起大拇指。
而國際城的“熊貓課程”，則給來賓們耳目一新的體驗。該課程是青羊區(qū)教育局開發(fā)的系列國際化課程，學校又結合金沙元素創(chuàng)設了新鮮的課程內容，課堂上，孩子們通過回到金沙城尋找寶藏，認識了金沙代表性文物，完成了金沙遺址博物館的尋寶圖，不僅讓孩子們了解金沙，還學會了宣傳金沙，宣傳古蜀文化。
“當電腦碰上古蜀文明，會產生怎樣美妙的火花？”科技感十足的“創(chuàng)意電腦繪畫”課程，讓來賓們大開眼界。多樣的畫筆選擇、靈動的畫面效果，使用電腦繪畫這種更自由的畫筆，孩子們描繪出了黃金面具那更豐富的色彩……
在展示活動中，來賓們普遍表示“眼睛不夠用了，手機內存不夠用了”，享受了視覺上的饕餮盛宴，成果展示專題報告則把來賓們帶進了實踐中升華的“理論宴會廳”。
劉玥廷校長主持活動開幕
隨著兒童金沙劇展演的謝幕聲，陳竹、劉芊玏、廖丹三位骨干教師以及金沙博物館副館長陳文陸續(xù)走上講臺，與來賓共同分享主推學校立德樹人創(chuàng)新發(fā)展的實踐心得。其中，陳竹老師在《一場兒童金沙劇的啟示》講到：“兒童金沙劇讓師生們在團隊合作共同中取長補短，塑造出各種精美的藝術作品，最大限度地讓兒童接觸優(yōu)雅、高貴與和諧，如沐春風，成就著天賦和愛好，而立德樹人的目標，也在兒童金沙劇中得以天然滲透。”劉芊玏老師在《開發(fā)班級資源、共育幸福兒童》中談到：“班級資源是一個巨大的寶庫。我們班主任作為一個班級的引領者，有責任在開發(fā)班級資源這條路上繼續(xù)思考和實踐。生活處處皆教育，只要我們用心、留心，付出真心，你就會發(fā)現做幸福而美好的老師，育幸福而美好的學生其實都不難。”廖丹老師的《家校攜手、共促成長》中感慨道：“實踐證明，家校共育事半功倍，家校共育彰顯特色，家校共育助推發(fā)展。做幸福而美好的老師，育幸福而美好的學生，離不開每一個幸福而美好的家庭和金爸金媽。未來，我們還將分析學校具體實際，群策群力，積極探討家庭教育理論，提高家庭教育質量，不斷改進和完善家校工作，聚家庭社會的合力，為孩子們的健康成長奠基。”金沙博物館遺產保護與研究部副主任鄭漫麗《館校互動促成長》中也提到館校合作學習，互促互進的重要性。
陳竹老師分享開展“金沙劇”的啟示
廖丹主任解讀“家校合作 協同育人”的學校特色
劉芊玏老師介紹“班級資源促成長”的教育方法
隨后專家們上臺就“博物館資源的立德樹人價值是如何實現的？”這個話題進行了討論。論壇上專家們各抒己見分析金沙小學協同育人的案例，認為最核心最創(chuàng)新性的部分就是金沙小學與博物館聯動創(chuàng)新，雙方促進，相互提高。在實現立德樹人的過程中課程為基礎，機制是關鍵和保證。學校和博物館雙方主動結合構建，系統地進行課程和機制的設置、構建的主題、內容、實施的方式多元化；除了系統地構建還注重動態(tài)構建，在不斷的實踐和研究過程中發(fā)展改進。在這個過程中老師不斷了解學生的需要，激發(fā)學生的需求，引領學生的需求，最后滿足學生的需求，從而實現與博物館協同育人的目的。立德樹人功能的實現必須涉及到情感態(tài)度價值觀，只停留在知識層面不夠，實現必須一邊行動一邊思考，僅僅停留在落實工作不夠，還要有實現，必須有效果。教育研究是教師職業(yè)生涯的一部分，觀念滿天飛不如踏踏實實做實踐工作，只講態(tài)度不講效果是不夠的。
成都市教科所前所長張乃文發(fā)言
成都市教育學會副會長王明憲發(fā)言
四川省教科院研究員周林發(fā)言
金沙遺址的發(fā)現創(chuàng)造了多項考古的奇跡，學校也正借助著金沙文化努力創(chuàng)造教育的奇跡，力求與博物館的合作實現更大的立德樹人價值。開放式、立體化、全方位的教育體系的構建，必將對凈化學生心靈、提升精神境界起到重要的作用，也會對社區(qū)精神文明建設作出應有的貢獻。植根于傳統文化的教育資源沃土之上，每一個孩子都能在這里種下大愛大德大情懷的種子，追逐自己的夢想，幸福健康的成長。（金沙小學）
金沙小學
