12月2日，來(lái)自自貢市富順縣幼教管理培訓(xùn)班45名骨干教師和園長(zhǎng)走進(jìn)了成都市青羊區(qū)天府幼兒園。該園園長(zhǎng)陳思宏作了題為《志天地人和》的校園文化建設(shè)專題講座，讓來(lái)賓們從幼兒園68年的辦園歷史中，感受到幼兒園一直倡導(dǎo)的“享受快樂(lè)的教育，享受教育的快樂(lè)”的教育思想，看到了以課程促團(tuán)隊(duì)發(fā)展、以課程促園所發(fā)展的園所文化的積淀。
陳思宏園長(zhǎng)進(jìn)行園所文化介紹
成都市青羊區(qū)天府幼兒園一直堅(jiān)持“科研興園、科研辦園”，今年9月區(qū)級(jí)課題《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展的策略研究》開(kāi)題后，課題組帶領(lǐng)全體教師自修內(nèi)功，以數(shù)學(xué)集教活動(dòng)為載體，為幼兒搭建數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的支架。本次觀摩活動(dòng)就是近段時(shí)間教師研究數(shù)學(xué)語(yǔ)言、優(yōu)化數(shù)學(xué)集教活動(dòng)的成果展示。
鄭蘇老師進(jìn)行中班空間方位活動(dòng)《尋寶》
青年教師鄭蘇為來(lái)訪嘉賓展示了中班空間方位活動(dòng)《尋寶》。幼兒在方位語(yǔ)言表征的特點(diǎn)是從感知辨識(shí)空間方位開(kāi)始，接著是按指令行動(dòng)和表征空間方位，最后是用語(yǔ)言清楚地表征空間方位。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們?cè)诳臻g概念和空間定向方式的形成過(guò)程中需要通過(guò)多種感官的參與幫助發(fā)展空間知覺(jué)能力。活動(dòng)中，鄭蘇老師緊緊圍繞本次活動(dòng)的重點(diǎn)，用趣味的找寶藏圖、聽(tīng)指令放物品、參觀動(dòng)物園等游戲，支持孩子感知和辨識(shí)上下、前后、里外、中間、旁邊，用正確的語(yǔ)言描述出事物的空間方位。
寧纖酈老師組織小班匹配活動(dòng)《小動(dòng)物做客》
青年教師寧纖酈為來(lái)訪嘉賓展示了小班匹配活動(dòng)《小動(dòng)物做客》�；趯W(xué)前兒童教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)、視野”，寧纖酈老師設(shè)置趣味的小動(dòng)物做客的游戲場(chǎng)景，讓孩子在為小動(dòng)物喂食、為小動(dòng)物穿衣服、送小動(dòng)物回家的游戲過(guò)程中，層層遞進(jìn)地讓孩子按照?qǐng)D形、顏色、動(dòng)物特征進(jìn)行匹配。過(guò)程中，孩子通過(guò)觀察、比較、分析、操作逐漸積累匹配的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在教師的提問(wèn)和追問(wèn)中積極表達(dá)匹配的理由，促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展和提升。
來(lái)訪教師王順平發(fā)言
來(lái)自自貢市富順縣幼教管理培訓(xùn)班的學(xué)員們對(duì)兩個(gè)教齡只有3年的青年教師給予了高度的評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言條理清晰有邏輯，孩子們積極探索和準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。來(lái)自富順縣和平幼兒園的王順平老師說(shuō)：“感謝青羊區(qū)天府幼兒園為我們農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)提供了這么好的培訓(xùn)內(nèi)容，讓我們回到自己的工作崗位上能帶領(lǐng)我們的青年教師一起成長(zhǎng)。”成都市青羊區(qū)天府幼兒園將一如既往，專注科研、教研工作的同時(shí)，不忘輻射引領(lǐng)，為更多的幼教同仁提供互學(xué)互研、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。（成都市青羊區(qū)天府幼兒園）
青羊區(qū)天府幼兒園
