從成都東郊的一所社區(qū)小學，到成都市基礎教育圈實力派代表的“新五朵金花”之一，雙林小學從1988年創(chuàng)建至今，一路書寫溫暖的辦學故事，一路創(chuàng)新非凡的教育路徑，一路傳遞深遠的向善力量。
風雨31年
見證雙林小學“母體孵化”史
1990年，成華區(qū)建區(qū)，成華教育正起步，大規(guī)模興建中小學迫在眉睫。
1992年，雙林小學調(diào)配200名學生及10余位骨干教師，參與當時的成華小學組建工作。一晃眼，成華小學已成為成華區(qū)重要的窗口校之一。
時隔七年，成華區(qū)斥資籌建“雙林實驗分校”(現(xiàn)成都市李家沱實驗小學)。雙林小學再迸發(fā)力量，派遣管理干部，抽調(diào)骨干教師，組建起又一所新學校。
進入新世紀，區(qū)域發(fā)展進入新階段，成華教育以往“區(qū)屬學校+市屬學校+駐區(qū)企業(yè)辦子弟校+鄉(xiāng)級農(nóng)村學校”的“三元結構、四分天下”分散發(fā)展格局已不能滿足老百姓日益增長的教育需求，打造優(yōu)質(zhì)校、品牌校勢在必行。2004年，雙林小學在區(qū)教育局的引領下，發(fā)揮“排頭兵”作用，重組420廠子弟校——雙橋小學，初步形成一校兩區(qū)辦學格局。
為加快統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗區(qū)建設，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的全域覆蓋，2009年12月30日，成都市教育局印發(fā)《關于推進名校集團發(fā)展的意見》成教〔2009〕36號。同年，成都市第一批名校集團誕生，雙林小學教育集團正式成立。
在這10個春秋里，雙林小學再挑大梁，發(fā)揮集團核心校作用。
2010年9月，區(qū)政府投資近4000萬元在成都市成華區(qū)萬科北街重建新樹德小學校區(qū)，交由雙林小學領辦。經(jīng)過短短三年發(fā)展，樹德小學躋身成華區(qū)示范小學之列。
近兩年，雙林小學又先后領辦了成都理工大學附屬小學和100公里以外的簡陽市明德小學。
據(jù)統(tǒng)計，雙林小學教育集團成立10年以來，先后擁有近10所區(qū)內(nèi)的集團校和聯(lián)盟校，區(qū)外的結對學校。根據(jù)市、區(qū)兩級政府的區(qū)域均衡教育戰(zhàn)略，在集團基礎上又組建了教育聯(lián)盟，先后吸納區(qū)內(nèi)外成員校近20所。學校在管理、師資、教學、文化等各方面增強“擴張力”，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)倍增做出了巨大貢獻。
回看雙林小學31年的辦學歷史，既是一部自身從無到有、從弱到強的成長史，也是一部不斷輻射引領兄弟學校壯大的發(fā)展史，雙林人將它稱為“母體孵化”。
把握“創(chuàng)新”內(nèi)核
為真教育發(fā)力
雙林小學憑什么成為眾多學校的“母體”？早年的引領，也許是憑借先機。而新時代的輻射，離不開雙林的精神內(nèi)核——創(chuàng)新。
邊發(fā)展，邊探索，雙林小學獨創(chuàng)出“科創(chuàng)+人文”的“雙馨”發(fā)展軌道。將學校打造成一座美好的光明森林。在這里，所有的生命和文明都得到尊重；在這里，每個人都能夠開始一段奇妙的探索和創(chuàng)造的旅程。
為真教育而發(fā)力，一路銳意改革，一路砥礪創(chuàng)新，雙林小學開創(chuàng)了一個又一個先河！
針對師資培養(yǎng)，學校探索制定“縮短青年教師成才周期”戰(zhàn)略，先后涌現(xiàn)出60余名國家級和省市區(qū)名師，30多位管理骨干，贏得“成都教育名師的搖籃”、“成華教育的黃埔軍校”的美譽。
在全國范圍內(nèi)率先試行“班主任準入制”，通過實施班主任的資質(zhì)準入、職級晉升、培訓引領、崗位激勵和有序退出等一系列制度，建立班主任的準入標準和職級標準，驅(qū)動班主任團隊走上和諧、自主、高位、滾動的專業(yè)化發(fā)展路徑。
為順應中小學課程改革趨勢，學校聚集師資力量，累積改革共識，進行了學科融合的“馨”課程改革，引導學生學“整合的課程，過整體的生活，做自由而完整的人”；領先開啟多元評價機制，獨創(chuàng)闖關式“游戲化評價”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一張試卷定乾坤”，將游戲評價納入期末成績占30%，更完整地看見每一個生命……
數(shù)不勝數(shù)的創(chuàng)新做法發(fā)生在雙林小學，源源不斷的創(chuàng)新思維融進每一個雙林人的血液，這些創(chuàng)新精神幻化凝結成可落地的課程，影響著一屆又一屆雙馨學子。
學校遵循“兒童為本、整合架構、延遲分科、科學實施、增值評價”的思路，以“科創(chuàng)+”課程的實施為核心，融合科創(chuàng)體驗教育、steam教育、創(chuàng)客教育、項目式學習等先進的教育理念和優(yōu)勢，引發(fā)學生動腦以進行思維拓展，動手以進行實踐操作，想象以培育學習樂趣，創(chuàng)造以促進科技創(chuàng)新。讓自發(fā)思考、自信提問、自主實踐、自覺探索、自由想象、自能創(chuàng)新逐漸成為多數(shù)學生的共性特征；創(chuàng)意思考、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造表達，成為開啟學生創(chuàng)新潛能的“金鑰匙”，著力培養(yǎng)有責任心、有愛心、有想象力、有創(chuàng)新力的雙馨學子。
那么，雙林小學在輻射引領過程中，如何將自己的“創(chuàng)新力量”傳遞給集團校、同盟校？如何助力兄弟姐妹校打造自身品牌？怎樣實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共創(chuàng)共享？
為給身處相同情境的教育人提供一次面對面深度探討的機會，也為推進國內(nèi)教育生態(tài)改良提供更多維度的參考，12月4日，第六屆中國教育創(chuàng)新年會將在成都·中國西部博覽城開幕。來自全國逾三千位教育人相聚成都，共襄這一年一度的教育盛會。
屆時，成都市雙林小學教育集團總校長程鄭和成都市雙林小學副校長王維令也將現(xiàn)身會場，無保留分享雙林小學的“集團化辦學管理之道”，全方位解讀“班主任準入制”的實施路徑，為全國教育人提供寶貴的一線實踐案例。（成都市雙林小學）
成都市雙林小學
