冬日的暖陽總是讓人困意綿綿，枯燥無味的課堂總是讓學(xué)生恍惚走神，就在這樣的年末里，成都市三原外國(guó)語學(xué)校附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：三原小學(xué))學(xué)子依舊精神飽滿、充滿樂趣。三原小學(xué)用實(shí)力為孩子們打造“最特別”的學(xué)生時(shí)代，用課程為孩子們定制“最有趣”的童真歲月。
較于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，三原小學(xué)更注重孩子們的創(chuàng)新思想。天馬行空的想法在三原小學(xué)教師看來并不奇怪，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冏陨淼膬?yōu)勢(shì)。為了促進(jìn)學(xué)生逐步成為樂學(xué)的、獨(dú)立的、上進(jìn)的、創(chuàng)新的孩子，讓學(xué)生爭(zhēng)做會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)關(guān)心、會(huì)健體的身心和諧發(fā)展的一代新人，三原小學(xué)自2002年建校以來，有組織、有系統(tǒng)的開設(shè)了球類、聲樂、舞蹈、繪畫、書法、棋類、烹飪、陶藝制作、鋼琴練習(xí)、閱讀指導(dǎo)等數(shù)十種選修課。在眾多的選修課中，三原小學(xué)不斷摸索，努力尋找適合學(xué)生創(chuàng)新思想的特色課程，最后，學(xué)校鎖定了陶藝課程。
為什么選擇陶藝作為學(xué)校主打的特色課程？三原小學(xué)教師說，玩泥巴是孩子們的天性，孩子們可以通過陶藝釋放自己的童心，獲取童年的快樂。加上孩子們的想法很奇異，他們用畫筆描繪不出來的創(chuàng)意，可以通過陶藝立體地展示出來。孩子只根據(jù)自己內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)周圍事物的直接感知，運(yùn)用他們周圍能利用的材料進(jìn)行最直率的藝術(shù)表現(xiàn)。因此，三原小學(xué)的陶藝教學(xué)內(nèi)容的選擇貼近孩子們的生活，以他們所熟悉喜好又適于表現(xiàn)的內(nèi)容為主。
騏驥千里，非一日之功。學(xué)校前期十分缺乏專業(yè)的陶藝教師，為了做好陶藝課程，學(xué)校專門請(qǐng)來景德鎮(zhèn)陶藝專家趙波老師擔(dān)任藝術(shù)顧問，趙波老師開發(fā)課程，教授知識(shí)，承擔(dān)上色、上釉等基本活。學(xué)校美術(shù)教師用心專研，組織學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的陶藝制作，在趙波老師的精心培養(yǎng)下，學(xué)校全體美術(shù)教師均能自主地上好陶藝課。陶藝教學(xué)往往會(huì)不自覺地走入教師過分強(qiáng)調(diào)技能技巧的培養(yǎng)，注重創(chuàng)作結(jié)果的誤區(qū)，為了避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，三原小學(xué)教師鼓勵(lì)孩子們將作品與生活聯(lián)系在一起，將自己能想到的事物用泥土捏造出來。隨著美術(shù)教師的成長(zhǎng)，學(xué)校的陶藝教材也隨之升級(jí)，從最初的花草樹木到現(xiàn)在的飛檐走獸，經(jīng)過規(guī)整、提煉、融合、提升，陶藝教材已經(jīng)固化。三原小學(xué)陶藝課堂的影響一點(diǎn)一點(diǎn)在擴(kuò)大，學(xué)校申報(bào)的陶藝區(qū)級(jí)、市級(jí)課題也在2019年順利結(jié)題。以藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、德行的提升是三原小學(xué)創(chuàng)辦藝術(shù)特色學(xué)校的核心理念。在陶藝課程的影響下，學(xué)校已成功申報(bào)成為“四川省藝術(shù)特色學(xué)校”、“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”。
三原小學(xué)陶藝課程已有十余年的歷史，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和賞識(shí)，并在大大小小的藝術(shù)比賽中獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。在近期舉行的全國(guó)陶瓷藝術(shù)作品大賽(四川分賽區(qū))暨三原小學(xué)2019年第二屆“源創(chuàng)杯”陶藝創(chuàng)意比賽中，三原學(xué)子在緊迫的時(shí)間里充分準(zhǔn)備，賽場(chǎng)上，他們分工合作，沉著應(yīng)戰(zhàn)，經(jīng)過捏、揉、刻、卷、塑、烘干、上釉等工序，孩子們內(nèi)心對(duì)新中國(guó)的美好祝福的作品呈現(xiàn)在了評(píng)委面前，獨(dú)特的構(gòu)思、嫻熟的技法獲得了評(píng)委們、師生們的一致稱贊。經(jīng)過近一個(gè)月的評(píng)比，學(xué)生制作的陶藝作品被燒制出來并進(jìn)行了展覽，同時(shí)有54名同學(xué)過五關(guān)斬六將，成功突圍獲得了陶瓷藝術(shù)作品大賽全國(guó)總決賽的優(yōu)異成績(jī)。其中一等獎(jiǎng)9人、二等獎(jiǎng)27人、三等獎(jiǎng)18人。
比賽只是對(duì)三原小學(xué)陶藝課程的一次檢驗(yàn)，據(jù)三原小學(xué)副校長(zhǎng)介紹，三原小學(xué)今后還將繼續(xù)以陶藝為特色，在更多的校園文化環(huán)創(chuàng)當(dāng)中滲入“以陶育人”的理念，通過陶藝達(dá)到育人的目的。雖然陶藝課題已經(jīng)結(jié)課，但陶藝所帶來的整體成果還將繼續(xù)提升，后期學(xué)校會(huì)嘗試把陶藝教材出版成書，供其他學(xué)�；蚪逃耸褂�。除了打造特色課程，學(xué)校還看重三原學(xué)子未來的發(fā)展，后期會(huì)與景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)商議是否出現(xiàn)陶藝考級(jí)體制，與全國(guó)各地學(xué)校商議是否成立陶藝教育聯(lián)盟。
陶藝將科技元素與藝術(shù)內(nèi)涵融合在一起，是一門“有著自己語言” 的表現(xiàn)藝術(shù)和技能。陶藝是三原教育的重要課程內(nèi)容，是三原學(xué)子非常喜愛的必修課。三原小學(xué)以陶美教育為特色，經(jīng)過數(shù)年沉淀凝練，藝術(shù)之花漸漸盛開!（姚靜）
成都市三原外國(guó)語學(xué)校附屬小學(xué),陶藝
