隨著語文教材的全面改版，老師和學生都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。教材篇目的增加、內(nèi)容的調(diào)整、板塊的整合……種種問題擺在老師們面前。學校領(lǐng)導對此非常重視，誠邀四川省語文教研員劉曉軍到校，引領(lǐng)、指導老師們的教學工作。
11月5日、11日，成都市張家巷小學呈現(xiàn)了四堂多樣態(tài)研究課例，覆蓋了低、中、高各年段的課內(nèi)教學課例和整本書課外閱讀課例。
楊麗老師執(zhí)教《鳥的天堂》
駱昕老師執(zhí)教《松鼠》
王愉勤老師執(zhí)教整本書閱讀課例《狐貍打獵人》
曾麗娟老師執(zhí)教《坐井觀天》
譚娟老師執(zhí)教《搭船的鳥》
任雁翔老師執(zhí)教《夏天里的成長》
課后研討助成長
劉曉軍老師課后點評可謂風趣幽默、細致入微、一針見血、恰如其分。劉曉軍強調(diào)，第一是理念發(fā)生改變，行為才能改變。要敢于拋棄陳舊的理念和方法，走出自己的舒適區(qū)，充分運用自己的優(yōu)勢，才能讓教學行為發(fā)生真正的改變。第二是解讀文本，要讓孩子們與作者對話，與文本對話，首先老師得進行深入的解讀，才能為學生與作者、文本之間搭起一座橋梁，引領(lǐng)孩子們走入作者的心，走進文本，鼓勵走了一半的孩子大步向前。文本解讀的越全面、越深入、越透徹，就越能激發(fā)孩子們的學習興趣，開拓思維，完成立德樹人的教育任務(wù)。劉曉軍老師說得最多的是“玩兒”，把上課當做“玩兒”，與孩子們交流叫做“玩兒”，聽到孩子們精彩的回答或者老師提出有價值的問題時，他會說：“玩兒high啦！”正如他所說：要想輕松地教語文，首先得經(jīng)歷磨煉的過程。統(tǒng)編教材的內(nèi)容和教法還有太多太多的地方需要教師細致鉆研，相信在劉曉軍老師的引領(lǐng)下，張家巷小學語文教學專業(yè)水平能再上新臺階。（魏雅莉）
成都市張家巷小學
