12月10日上午，天府四小課程聯(lián)盟趕赴華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，和來自各方的精英老師匯聚在一起，大家一起見證過去一年的付出和收獲，也暗暗定下了未來的規(guī)劃。
一面走廊一面墻，一面足跡一面印記。首先，天府四小和華陽實(shí)小兩個聯(lián)盟分別展示了一年以來大家各自在課程建設(shè)中取得的成果。
緊接著，華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)林俐老師和天府四小黃平老師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)觀摩課的展示。
其中，天府四小黃蘋老師所展示的便是該校的校本課程內(nèi)容。俗話說：授之與魚不如授人與漁，關(guān)注孩子成長的需求是天府四小校本課程的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。在天府四小課程聯(lián)盟這個大家庭里，不僅要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，也要讓他們體會到生活的優(yōu)雅，因此收納小達(dá)人這本書便應(yīng)運(yùn)而生。
此次的25分鐘《整理小書包》校本技能短課，以校本教材為藍(lán)本，以學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中遇到的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn)，讓孩子充分認(rèn)識到收納整理的必要性和重要性，同時(shí)調(diào)動他們學(xué)習(xí)技能的主動性。天府四小黃蘋老師的整個課堂，以任務(wù)為驅(qū)動、活動為載體，讓孩子們在動手中學(xué)會整理，在整理中學(xué)會思考，真正到把校本課程落實(shí)到孩子的技能成長上面。課后小任務(wù)更是把收納整理擴(kuò)大到生活各個方面，達(dá)到以點(diǎn)到面，深入落實(shí)和鞏固的目的，培養(yǎng)孩子整理的意識。
隨后，天府四小張曉雅老師進(jìn)行了15分鐘主題匯報(bào)《在聯(lián)盟中，課程研發(fā)可以這樣做……》。她對黃蘋老師的課程實(shí)施展示課做了簡單的解說。黃萍老師這一節(jié)25分鐘的短課只是對《收納小專家》里其中一部分內(nèi)容的展示。緊接著，張曉雅老師以《收納小專家》為例，詳細(xì)地向大家介紹了聯(lián)盟成員是如何進(jìn)行課程研發(fā)的。她主要從生活技能開發(fā)的背景、生活技能開發(fā)的過程、課程實(shí)施的過程、課程評價(jià)等四個方面和大家一一進(jìn)行了分享和交流，讓老師們看到了課程研發(fā)背后發(fā)生的故事，也充分展示了課程從無到有的整個過程。
在階段成果匯報(bào)環(huán)節(jié)，首先由天府四小陳剛校長帶領(lǐng)的課程聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)成員代表一起上臺，為大家?guī)砹酥黝}詩歌朗誦《共舉一顆心，共創(chuàng)一片天》，他們共同表達(dá)了天府四小聯(lián)盟在一年多課程建設(shè)中的點(diǎn)滴感悟與創(chuàng)想。
接著，由天府四小課程中心王雪瑋主任為大家做了階段匯報(bào)，主要圍繞課程聯(lián)盟建設(shè)行動背景、運(yùn)行方式、行動策略和工作反思四個方面給大家做了匯報(bào)。
然后，天府新區(qū)教科院師培中心劉春琰主任、華陽小學(xué)李春雪主任、三星小學(xué)唐雪彬主任一起上臺，與王雪瑋主任進(jìn)行了一場對話交流。她們圍繞傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)校的課程文化積淀、優(yōu)勢課程的再發(fā)展等話題，與大家進(jìn)行了探討。
除此之外，三星小學(xué)的美術(shù)老師與同學(xué)，現(xiàn)場為大家展示了剪紙，并將他們的手工作品送給了現(xiàn)場專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們。
隨后，華陽實(shí)小聯(lián)盟領(lǐng)航學(xué)校課程負(fù)責(zé)人銀翠琴副校長作了《優(yōu)勢聯(lián)合 互動聯(lián)盟》為題的報(bào)告，她立足華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文課程的建設(shè)，從自身的感受出發(fā)，講述了她們與課程之間的故事。
最后，王毓禹主任、沈勇副校長分別進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)。其中，王毓禹主任認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)是一切課堂教學(xué)、課程發(fā)展的前提，是一切課程的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，他認(rèn)為好的課堂必須是能體現(xiàn)出學(xué)、教、評一致性。在王毓禹主任的精彩點(diǎn)評之后，沈勇副校長也做了《學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科課程建設(shè)》的主題發(fā)言。他以數(shù)學(xué)和語文兩個學(xué)科為例，客觀地論述了學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)、公民素養(yǎng)三者以及學(xué)科課程、學(xué)校課程、公民課程三者之間關(guān)系，由此解開了一些困擾在老師們心中的疑惑。
時(shí)光荏苒，一年之約便如期而至，回過頭看看這一年以來課程聯(lián)盟所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。大家都更加堅(jiān)定了課程聯(lián)盟共創(chuàng)共生的探索方式，抓住時(shí)代契機(jī)不斷激發(fā)課程的新活力。（魏雅莉）
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