12月11日，荷花池小學(xué)林貝貝、楊怡姝兩位老師參加了金牛區(qū)第四屆小學(xué)語(yǔ)文教師“贏在課堂·閱讀與表達(dá)”賽課活動(dòng)。兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，打造出繪聲繪色、妙趣橫生、創(chuàng)意無(wú)限的精彩課堂。
看，安徒生童話故事中的五粒豌豆都有著怎樣的愿望和結(jié)局呢?林貝貝老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。課堂上林老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)如何從不同角度提出問(wèn)題，整理問(wèn)題，篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題，在閱讀課文精彩內(nèi)容的同時(shí)，更感受到提問(wèn)的樂(lè)趣。林老師用平實(shí)的課堂語(yǔ)言智慧，引導(dǎo)了學(xué)生跟老師一起參與文本對(duì)話，進(jìn)行了豐實(shí)的情感體驗(yàn)。
當(dāng)意見(jiàn)不同時(shí)該如何應(yīng)對(duì)和表達(dá)?楊怡姝老師執(zhí)教的六年級(jí)口語(yǔ)交際課堂《意見(jiàn)不同怎么辦》讓學(xué)生明白意見(jiàn)分歧在所難免，要傾聽(tīng)各方面不同意見(jiàn)，要尊重不同的意見(jiàn)。在遇到矛盾時(shí)，努力尋求解決問(wèn)題的辦法，且有理有據(jù)地陳述自己的理由，允許保留意見(jiàn)，尊重不同人的觀點(diǎn)。楊老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程流程清晰，層層遞進(jìn)，既注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，又注重了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。
兩位老師的賽課活動(dòng)帶給了我們深深的思索與回味：教師是引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維;教師是促成者，幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言;教師是參與者，與孩子一起享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我校一直以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，夯實(shí)教師課堂教學(xué)，把日常教學(xué)與教學(xué)研究融為一體，不斷促進(jìn)教師教學(xué)能力提高。（荷花池小學(xué)）
