推進(jìn)教育全面發(fā)展的重點(diǎn)在課堂、優(yōu)質(zhì)教育的根源在課堂、高質(zhì)量教育的基礎(chǔ)在課堂。在這個(gè)大背景下，近日，宜賓市南溪區(qū)鐘靈街小學(xué)校開展美術(shù)組“同課異構(gòu)”活動(dòng)。
美術(shù)教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)反思、聽課、評(píng)課等為基本形式的開展教研。在這次研討活動(dòng)中，美術(shù)組全體成員共同參與聽課、評(píng)課、研討等活動(dòng)。
活動(dòng)中，谷輝英老師和李慧老師同時(shí)執(zhí)教《圓的世界》，谷老師先讓學(xué)生觀察生活中的圓形，再課件導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，探究新知。李老師則從“玩泡泡”的游戲進(jìn)行引入，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兩人在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛和追求，引導(dǎo)學(xué)生從小認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。
張靈麗老師執(zhí)教《百變團(tuán)花》，在課中讓學(xué)生欣賞團(tuán)花，了解我國(guó)剪紙歷史，團(tuán)花在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用寓意等，使學(xué)生不僅看到團(tuán)花的藝術(shù)美，而且對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)深刻的文化內(nèi)涵有了一定的了解。
樊萍老師執(zhí)教的《筆的設(shè)計(jì)》，從學(xué)生的文具入手，將美術(shù)與學(xué)生的生活緊密的結(jié)合在一起，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根在學(xué)生的心田。
彭子忠老師的《偶戲》引用了著名的《音樂之聲》的片段進(jìn)行教學(xué)，重視教學(xué)的直觀性，運(yùn)用多媒體課件、范畫，營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。
何春鍵老師《猜猜我是誰(shuí)》，借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂游戲活動(dòng)，通過(guò)觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫等形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。
葉卓鑫老師的《家鄉(xiāng)的老房子》，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體為原則，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，組織學(xué)生自行探究老房子的門窗，柱子等造型特征，使學(xué)生通過(guò)自身的觀察老師的簡(jiǎn)單講解，對(duì)這些房屋的特點(diǎn)有了更深的了解，升華了學(xué)生的情感，使學(xué)生了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸摸城市的脈博，品味城市的精神。
羅軼老師的《紅色的畫》更是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了色彩的世界，尋找生活中的紅色，不僅讓學(xué)生享受了美術(shù)的內(nèi)在美，同時(shí)也深深的感受到了生活中的快樂。
此次活動(dòng)的開展，老師們相互學(xué)習(xí)，相互研討，增加了學(xué)校美術(shù)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為學(xué)校美育工作的開展做好了鋪墊。美術(shù)教師的課堂教學(xué)能力也得到了鍛煉與提升。
