為更好的貫徹、落實(shí)《指南》精神，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物特征，更好感受和欣賞美，歐園長(zhǎng)帶領(lǐng)成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園文苑分園(以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小附幼文苑分園)全體教師展開了一次別開生面的體驗(yàn)式課題研討活動(dòng)，本次研討活動(dòng)由兩個(gè)部分組成。
第一部分為欣賞銀杏之美，老師們來(lái)到錦里西路，親臨其境，通過(guò)老師們拍攝的人物和景物的照片，分析色彩搭配和構(gòu)圖方式。讓老師們親身體驗(yàn)簡(jiǎn)單的生活中也有美的元素。
其次，通過(guò)老師們與銀杏落葉的互動(dòng)，讓老師體會(huì)到只有充分與自然互動(dòng)，才能為之后的表現(xiàn)和創(chuàng)作積累充足的藝術(shù)素材。
通過(guò)以上老師們與銀杏葉的體驗(yàn)活動(dòng)，老師們感受到了生活中也有很多美的元素的存在和怎樣去積累相關(guān)藝術(shù)素材，以及如何拓展幼兒思維、幫助幼兒自信心和成就感獲得的方法。
第二部分，歐園長(zhǎng)有目的的將老師分為兩個(gè)組進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。提供的材料不同，通過(guò)不同的材料老師們創(chuàng)作出了以銀杏葉為主、其他材料為輔的美術(shù)作品，老師們的作品都各具特色。歐園長(zhǎng)讓老師們談一談自己的感受，老師們紛紛表示，原來(lái)美術(shù)活動(dòng)中材料是如此重要，自己的很多創(chuàng)作思路和想法受到了材料不足的限制而沒有表現(xiàn)出來(lái)。
最后，歐園長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了提升，只有通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知才能積累到相關(guān)的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，才能為創(chuàng)作提供相應(yīng)的基礎(chǔ)。同時(shí)希望老師們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為孩子們提供多樣性的、豐富的材料，去支持他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的想法，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性化藝術(shù)表達(dá)。
教學(xué)無(wú)止境，教研促成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的體驗(yàn)式課題研討，將幼兒園活動(dòng)教研和科研有機(jī)結(jié)合，讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)交流中成長(zhǎng)，在思維碰撞中提升。老師們會(huì)繼續(xù)在這樣的教研氛圍中多思考、多實(shí)踐，將好的教學(xué)方式和策略運(yùn)用在教育活動(dòng)中，回到教育現(xiàn)場(chǎng)，回歸教育本源。（孫林馨）
實(shí)小附幼文苑分園,體驗(yàn)式美術(shù)教研活動(dòng)
