為了提高教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。2020年1月2日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園文苑分園 (以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小附幼文苑分園)的全體老師們齊聚會(huì)議室，聆聽外出老師學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
周雪培老師就“全兒童，大課程，活教育”幼兒園課程建設(shè)與老師們進(jìn)行了分享。兒童是活的，他天生具有主動(dòng)發(fā)展的活力;課程是活的，它和生活緊密聯(lián)系，大自然、大社會(huì)都是活教材。而南京鶴琴幼兒園的活教育之路，就是從培養(yǎng)“活教師”開始。
周雪培老師認(rèn)為：“作為老師的我需要在生活中找到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主地去學(xué)習(xí)、思考，學(xué)習(xí)是長(zhǎng)久的，是無處不在的。老師的生活觀、態(tài)度、愿景也是非常重要的。只有積極、樂觀、獨(dú)立自主的老師才能培養(yǎng)積極、樂觀、獨(dú)立自主的孩子。‘兒童’、‘生活即課程’體現(xiàn)在幼兒園的角角落落，體現(xiàn)在幼兒的一日生活中。當(dāng)下我們除了要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、水平外，還要學(xué)會(huì)傾聽兒童、尊重兒童、給予他們自由自主地生活學(xué)習(xí)環(huán)境。”
周琦老師將此次的南京訪學(xué)之行的所思、所想、所學(xué)與老師們分享。此次出行周琦老師參觀了南京市的五所幼兒園。鶴琴幼兒園秉承陳鶴琴先生的“活教育”理念，到大自然大社會(huì)去尋找“活教材”。南京市第一幼兒園世茂分園以詩性智慧，蘊(yùn)藏著對(duì)真、善、美的渴求;游戲的精神，彌散著生命、成長(zhǎng)、創(chuàng)造的氣息為課程理念。中華路幼兒園是一所數(shù)學(xué)王國(guó)，他們以"快樂數(shù)學(xué)”、“樂學(xué)樂玩” 生活化課程，引領(lǐng)幼兒自主、好奇、健康、快樂的發(fā)展。梅花山莊幼兒園西桐路分園是一所將民族傳統(tǒng)文化與幼兒科學(xué)啟蒙的交融的幼兒園，他們立足于民間文化的背景與土壤之中,形成了以民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化為主線特色課程。南京仙龍灣幼兒園是以全育課程、多元智能、戶外游戲?yàn)樘厣挠變簣@。
每所幼兒園獨(dú)特的辦園理念和辦園特色，以及園中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師的主動(dòng)思考的能力、課程的生成等等，都給予老師們很多思考和學(xué)習(xí)的地方。
兩位老師的分享都給老師們帶來了很多收獲，老師們對(duì)自己的教育過程進(jìn)行了思考與反思。此次分享的兩位老師從自己不同的視角，帶給了在坐老師們更貼近兒童觀的思路。從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到如何生成幼兒感興趣活動(dòng)，也讓老師們看到南京的幾所幼兒園在樂中學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)，老師只是作為引導(dǎo)者，合作者，讓幼兒成為主動(dòng)者充分尊重幼兒。讓在座的老師們提升了理論素養(yǎng)，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到“用理論支撐實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論”，實(shí)小附幼文苑分園的全體老師將帶著“所學(xué)”、“所感”、“所悟”在今后的教育上不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。(孫林馨)
實(shí)小附幼文苑分園,教師外出培訓(xùn)交流會(huì)
