科學課是孩子們非常喜歡的一門學科，在校期間，同學們都是在老師的指導下，分小組在實驗室完成科學探究活動。但在“停課不停學”的這段特殊時期里，同學們依然也可以運用學校里學到的科學探究方法，在家和爸爸媽媽一起感受不一樣的“親子科學課”。
成都市勝西小學科學組的老師們提前做好了充分準備，根據不同年段孩子的特點，為同學們精心設計了適合家庭開展的科學活動。有的活動內容還涉及到與數學學科的密切整合，深入挖掘實驗活動的科學價值。老師們認真制定了線上學習指導任務清單，明確任務的目標及內容；收集了防疫科普視頻、動手趣味小實驗視頻，形成資源包，下發(fā)到班級群，便于家長明白任務內容及指導方法�？茖W課，力求讓孩子們感受到做實驗，收集數據，建立模型，歸納分析，就是像科學家那樣在進行研究探索�？茖W其實就在身邊，我們每一個人都可以成為探索者�，F在進行小實驗、小探索，就是為將來進行更大規(guī)模、更為復雜的實驗研究奠定基礎、儲備能力�，F在的努力和付出，就是時刻準備著，將來為祖國做貢獻。
第一周的科學課主要是針對本次新型冠狀病毒，對全校孩子們進行防疫科普教育。
一年級三班巢舒雨同學的媽媽
在與孩子一起開啟居家學習模式中，感受到孩子除了努力做好“防疫小達人”，還在外婆指導下動手做饅頭，了解里面蘊含的科學原理，逐漸變成了 “生活小能手”。覺得居家學習生活仍然很充實，看到孩子自己親自動手，在動手過程中去發(fā)現、去思考、去探索……努力做到“停課不停學”的最佳狀態(tài)，心里很是欣慰。
二年級一班劉瀟知妍同學
我和媽媽一起查閱資料，知道了磁鐵可以用來制作指南針、發(fā)電機、核磁共振、磁懸浮列車等等。我最感興趣的還是磁鐵小游戲：隔著一張紙，下面放一塊磁鐵，紙上面放一個卷筆刀，卷筆刀的金屬刀片會被磁鐵吸住，還能跟隨磁鐵在紙上“跳舞”。等我長大后，也許我能發(fā)明一種用磁鐵做的“武器”，消滅所有的新冠病毒。
三年級五班李芊羽同學
我們一家人積極響應國家號召，全部居家隔離。隔離期間，科學王老師給我們科普了“新冠肺炎”的防控知識，我根據科普視頻自制了防疫所需的手工口罩。
疫情爆發(fā)，各種防疫物資短缺，特別是N95口罩和醫(yī)用口罩，我們可以自制口罩，解決買口罩難的問題，把醫(yī)用口罩讓給抗戰(zhàn)在一線的叔叔阿姨們。
四年級二班李欣怡同學
我看了很多關于病毒知識和如何防護的視頻，理解了這次病毒的危害性之大，我們要做好防護，佩戴好口罩。我還看了制作口罩的視頻，因為更需要N95口罩的是在前方搶救病人的醫(yī)護人員，所以應該把有限的資源留給最需要的人。媽媽就帶著我做了一個簡易口罩，算是個特別的紀念，我們一起感受到了不一樣的“親子科學課”。
我還根據視頻制作了思維導圖，更清楚地回顧口罩的分類、功能、結構以及制作，更重要的是，學會了正確處理帶過的口罩。另外，我用小朋友喜歡的方式錄制了口罩如何使用和勤洗手的視頻，請媽媽幫助發(fā)到朋友圈里進行宣傳，讓身邊更多的人受益。
五年級三班魏吳夢生媽媽
宅在家中的魏吳夢生同學，天天看新聞關注時事，奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員、軍警人員都是他心中的英雄。觀看了科學資料里教授的如何自制口罩，就打電話請教王宇老師并查找資料，畫出“口罩大揭秘”的思維導圖，按圖準備材料，翻出家里的無紡布、急救包的棉紗、廚房的保鮮袋(保鮮袋有阻擋飛沫的作用)、外婆的針線包，自制出一個簡易的口罩。他開心地說這下可以給家里省口罩了。做口罩也是“防疫”的科學一課，既學習了口罩防護原理，又鍛煉了動手能力，為學校貼近時事而且實用的精心準備點贊！
六年級一班李云飛同學
沒有口罩怎么辦？我們的科學馮老師精心為我們準備了如何制作口罩的視頻。通過觀察學習，我掌握到了相關技巧。我先把綢布、紗布、保鮮膜剪出口罩大小(注意：由于要縫邊，需要稍寬大些)。接著把它們像三明治一樣疊在一起，上下邊緣用針線縫好。再將蛋糕綢帶按U字形擺在口罩兩邊，把綢帶縫進去(注意綢帶可以自由活動)。綢布上面畫了小狗的嘴巴，這樣一個獨一無二的口罩就做好了。視頻里口罩的制作沒有教安放固定鼻翼的金屬條，我就用捆扎電線的帶塑料外皮的金屬條來代替，這樣做出來的口罩結構就更完整了。做口罩的時候，我還在思考一個問題，那就是怎樣對口罩做進一步改進，讓呼出的氣體不會使眼鏡和護目鏡起水霧，這將是我新的研究的開始。
一堂不一樣的“親子科學課”，孩子和家長們都收獲滿滿。“生活即學習，健康即快樂”，這是勝西小學的辦學理念。在生活中去學習，或許本身就是一種最好的學習方式。（賴波）
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