3月11日下午3點(diǎn)，彭州市小語(yǔ)專委會(huì)組織的防疫期間第二輪“停課不停研、停課不停學(xué)”在線指導(dǎo)第五場(chǎng)研討活動(dòng)如期開展。本次研討活動(dòng)的主題是“居家學(xué)習(xí)的閱讀指導(dǎo)及成果呈現(xiàn)”。彭州市黃光玲名師工作室邀請(qǐng)了延秀小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參與線上研討活動(dòng)。
工作室領(lǐng)銜人黃光玲首先給大家介紹了疫情期間指導(dǎo)孩子在生活中閱讀的重要意義，指出不同年級(jí)，不同的閱讀目標(biāo)及閱讀成果呈現(xiàn)的方式對(duì)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、充實(shí)居家生活的重要作用。
延秀小學(xué)的江登捷老師將居家預(yù)習(xí)與閱讀實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，開展了集趣味性、操作性、實(shí)效性于一體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；一年級(jí)的楊小燕老師則引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀，看圖片、聽新聞，讀關(guān)于冠狀病毒的非連續(xù)性知識(shí)介紹等，然后通過(guò)“筆尖下的心愿”主題活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生在生活中閱讀的效果；高段的劉燕老師、張婭老師認(rèn)為，疫情期間的閱讀可以激發(fā)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)的熱情，開展寫英雄、講英雄的語(yǔ)文活動(dòng)，通過(guò)筆墨書寫這個(gè)時(shí)代“最可愛(ài)的人”，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，體現(xiàn)閱讀育人的意義。
工作室的何艷老師說(shuō)，“這次疫情，孩子們認(rèn)識(shí)了鐘南山、李蘭娟院士，他們代表的是一種精神，不斷學(xué)習(xí)、不停讀書，把文化知識(shí)以及所學(xué)的本領(lǐng)轉(zhuǎn)換成科學(xué)技術(shù)才是抗疫最大的力量。”因此，三年級(jí)將閱讀同主題活動(dòng)結(jié)合，通過(guò)不同方式展現(xiàn)了學(xué)生的閱讀成果。
四年級(jí)的劉佳老師、張蓉老師將假期閱讀與德育整合，通過(guò)手抄報(bào)和書信的方式，詮釋了“在閱讀的過(guò)程中，將感恩的種子根植于心底。通過(guò)閱讀，孩子們?cè)诶щy中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在思考中慢慢成長(zhǎng)。”黃光玲名師工作室成員李錦繡、周樂(lè)云、陳點(diǎn)滴、劉丹梅、吳丹等也根據(jù)不同區(qū)域、不同學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，對(duì)閱讀的思考和指導(dǎo)進(jìn)行了分享。參與研討的老師秉承延秀小學(xué)“本真”語(yǔ)文特點(diǎn)，始終把提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)置于閱讀活動(dòng)的目標(biāo)首位。大家暢所欲言，不忘育人初心，激起更多的彭州小語(yǔ)人參與討論。
領(lǐng)銜人黃光玲對(duì)各年段的假期閱讀進(jìn)一步提出指導(dǎo)意見。她說(shuō)，“閱讀是最好的學(xué)習(xí)方式，無(wú)論是現(xiàn)在的居家學(xué)習(xí)還是在復(fù)學(xué)后，我們都要重視學(xué)生在生活中的閱讀指導(dǎo)，并通過(guò)形式多樣的閱讀成果，激發(fā)孩子們閱讀的興趣。低段的閱讀，通過(guò)圖文結(jié)合的形式展現(xiàn)閱讀成果，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生心中播下“善”的種子。中段可以結(jié)合主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)主題小報(bào)、創(chuàng)作連環(huán)畫、創(chuàng)編兒童詩(shī)文等歌頌美好品德，豐富學(xué)生情感。高段要引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象，從而思考生命自然、奉獻(xiàn)感恩、家國(guó)情懷等，形成正確的價(jià)值觀。”
彭州市教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員王為民老師評(píng)價(jià)此次線上教研活動(dòng)“精心組織，脈絡(luò)清晰，特色鮮明”；老師們的分享“精彩，準(zhǔn)備充分，圖文并茂”；大家在積極參與中互動(dòng)切磋，升華了認(rèn)識(shí)。（易彬 通訊員 黃光玲）
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