3月31日，成都市青白江區(qū)研培中心語(yǔ)文教研員溫鳳華在成都市青白江區(qū)華嚴(yán)小學(xué)和樂(lè)校區(qū)階梯教室開(kāi)展了“組文教學(xué)的建構(gòu)與應(yīng)用探究”講座。華嚴(yán)小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教師參加了本次講座。
講座中，溫鳳華老師首先介紹了“組文教學(xué)”的要義。溫鳳華認(rèn)為，組文教學(xué)是語(yǔ)文本體目標(biāo)語(yǔ)文要素在教學(xué)中的落實(shí)、生根、開(kāi)花、結(jié)果，是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)文本的分析語(yǔ)概括、閱讀與表達(dá)、借鑒與創(chuàng)用。其次，溫鳳華就組文教學(xué)的八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，分別是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的審視、組文教學(xué)的提出、主要概念的詮釋、與群文閱讀的異同、關(guān)鍵能力的解讀、組文選擇的范圍、基本的操作規(guī)程以及典型課題的簡(jiǎn)析。
華嚴(yán)小學(xué)教導(dǎo)處廖主任對(duì)本次講座進(jìn)行了總結(jié)。她認(rèn)為此次講座中，溫鳳華老師詳細(xì)的介紹了組文教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，分清了組文教學(xué)和群文教學(xué)的相同點(diǎn)和不同之處，了解了組文教學(xué)的關(guān)鍵能力、選材范圍，分享了精彩的典型案例。同時(shí)，廖主任希望學(xué)校老師下來(lái)后對(duì)組文教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的消化吸收和進(jìn)一步的研究探索。（記者 孫林馨 通訊員 蔣麗）
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