4月1日下午三點(diǎn)，成都市梧桐小學(xué)針對疫情時期的開學(xué)工作進(jìn)行了復(fù)學(xué)實(shí)景模擬演練，該校周鵬飛書記、潘健副校長、全體行政人員、班主任、保健醫(yī)生、清潔、保安、食堂員工參與了此次演練。據(jù)了解，本次演練共模擬了開學(xué)后的七個重要場景。
場景一：入校晨檢
老師們模擬孩子們開學(xué)時入校的場景，在體溫監(jiān)測等待區(qū)排好隊(duì)，準(zhǔn)備進(jìn)行體溫監(jiān)測，行政人員和保安在旁邊不時提醒，按照地面標(biāo)記站好，保持1米間隔，做到不喧鬧、不擁擠。保健醫(yī)生對老師們進(jìn)行體溫監(jiān)測，確保體溫正常后，方可入校。入校后，各年級按照地標(biāo)指示，安靜有序的前往教室。
場景二：晨檢突發(fā)情況處置
體溫異常的同學(xué)，將進(jìn)入復(fù)測區(qū)進(jìn)行第二次測溫，保健老師在復(fù)測區(qū)進(jìn)行復(fù)診后，如確認(rèn)溫度過高，立即將學(xué)生送至觀察室，同時聯(lián)系學(xué)生的監(jiān)護(hù)人將學(xué)生送醫(yī)就診，根據(jù)診斷情況學(xué)校將啟動相應(yīng)流程。
場景三：第二次晨檢
為確保師生健康安全，學(xué)校還制定了晨午檢制度，一天兩次對進(jìn)入教室的學(xué)生進(jìn)行體溫檢測。班主任通過“一觀、二問、三聽、四聯(lián)”時刻關(guān)注學(xué)生日常身體健康狀態(tài)。
場景四：課堂突發(fā)情況處置
課堂中，如有學(xué)生出現(xiàn)身體不適，應(yīng)及時向老師反映，任課老師詢問學(xué)生情況后，為學(xué)生測量體溫，同時聯(lián)系保健老師和防控領(lǐng)導(dǎo)，逐級上報(bào)。隨后，保健老師帶領(lǐng)發(fā)熱學(xué)生按照指定路線前往觀察室，在觀察室進(jìn)行初步診斷后聯(lián)系學(xué)生的監(jiān)護(hù)人送醫(yī)就診，根據(jù)診斷情況學(xué)校將啟動相應(yīng)流程。
場景五：課間休息
老師們將于課間輪流在走廊和各樓梯拐角處站好安全崗，提醒孩子們排隊(duì)有序的如廁、接水，確保孩子們課間的安全。
場景六：午餐管理
采取分批就餐的方式，就餐前，提醒孩子們用七步洗手法洗凈小手，部分同學(xué)排好隊(duì)按指定路線到備用教室就餐。取餐排隊(duì)時需戴好口罩，間隔1米以上，用餐時，學(xué)生拉開課桌，確保一人一桌。
場景七：放學(xué)后消殺
各班老師們將在開學(xué)前進(jìn)行專業(yè)的消殺知識培訓(xùn)，每天放學(xué)后做好教室的消殺工作。
本次以接近實(shí)戰(zhàn)的方式進(jìn)一步明確和規(guī)范了學(xué)校各項(xiàng)防控工作流程和操作步驟，增強(qiáng)和提高了教職工的疫情防控意識和應(yīng)急反應(yīng)能力。但當(dāng)前的低風(fēng)險(xiǎn)并不等于零風(fēng)險(xiǎn)，只有給予足夠的重視，又滿懷堅(jiān)定的信念，做好充分的準(zhǔn)備，才能帶領(lǐng)孩子們一道徹底打贏疫情這場硬仗。在春暖花開時節(jié)，讓我們共同朝著希望的田野砥礪前行。（記者 陳海燕）
成都市梧桐小學(xué)
