4月1日下午，芳草小學(xué)和英明小學(xué)數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人肖維肖老師的組織下進(jìn)行了第一期的主題教研活動�；顒訛榫�上教研，芳草小學(xué)一年級數(shù)學(xué)組承辦，主題為：“一年級數(shù)學(xué)教材解讀與案例分享”。
一年級數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人黃雪垚老師負(fù)責(zé)主持：活動分為三個部組成，分別是一年級老師進(jìn)行教材解讀，一年級老師進(jìn)行教學(xué)案例分析，集體交流分享和總結(jié)。
“數(shù)與代數(shù)”教材解讀分享與案例分析
唐書婷老師帶來“數(shù)與代數(shù)板塊”的教材分析，唐老師從“數(shù)與代數(shù)”課程的整體把握到單元內(nèi)容分析，再到每節(jié)課內(nèi)容的分析，層層遞進(jìn)。她不僅巧妙的解讀了一年級“數(shù)與代數(shù)”中100以內(nèi)加減法的計算方法，而且就“如何提升學(xué)生的計算能力和解決問題的能力”給了大家一些教學(xué)建議。
接著黃曉敏老師帶來《買鉛筆》一課的具體案例分析，黃老師通過創(chuàng)設(shè)買鉛筆的情景，讓學(xué)生通過擺小棒探究十幾減九的算法的多樣性，探究十幾減9算式的規(guī)律。運(yùn)用小組合作的方式，使學(xué)生合作交流的能力得到了培養(yǎng)，主體地位得到了體現(xiàn)。
“圖形與幾何”、“數(shù)學(xué)好玩”教材解讀分享與案例分析
李丹老師就“圖形與幾何”、“數(shù)學(xué)好玩”進(jìn)行教材解讀分享，李老師在分享中提倡教師應(yīng)通過多種觀察活動，以動手操作為主線，來發(fā)展學(xué)生的初步空間觀念。學(xué)生只有在活動的過程中才能真正經(jīng)歷觀察，想象，猜測，分析和推理等思維活動。
隨后楊晨老師帶來了《認(rèn)識圖形》一課的案例分析，楊老師從背景、目標(biāo)、重難點(diǎn)到教法、學(xué)法再到四個教學(xué)過程，層層深入，讓孩子們經(jīng)歷了動手做，互評自評，小組匯報等過程，學(xué)生親身體驗，增強(qiáng)了學(xué)生的幾何直觀感。
英明小學(xué)宋旭紅老師也給大家?guī)砹宋鲙煱妗稊?shù)的順序》一課的案例分析。宋老師圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度有序觀察百數(shù)表的規(guī)律，以此培養(yǎng)數(shù)感。通過“猜數(shù)游戲”的活動加深了學(xué)生對“大一些，大得多，小一些，小得多”概念的理解。
交流互動 碰撞思維
一年級老師們分享完后，其他年級老師也根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗提出了寶貴的建議。郭曉蘭老師提出教師應(yīng)根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，借助數(shù)學(xué)模型、直觀感受、不斷地動手操作等方式進(jìn)行教學(xué)，來加深學(xué)生對知識的理解。梅老師提出了三個非常受益的建議：1、老師們應(yīng)該借鑒其他版本的教材，相互對比，取其精華。 2、教師是在不斷的總結(jié)反思中成長的。3、集體專門進(jìn)行教材習(xí)題的解讀研究及典型案例的研究。
教導(dǎo)處林文紅主任全程參與，對一年級數(shù)學(xué)組的認(rèn)真態(tài)度、數(shù)學(xué)組的協(xié)作精神給予了充分的肯定。
活動臨近結(jié)束，肖維肖老師做了最后的點(diǎn)評和總結(jié)。肖老師首先肯定了一年級年輕教師們的分享，同時給出了一些建議：1、對于年輕教師只有深鉆教材，整體把握，才能做到心中有數(shù)。2、要根據(jù)一年級孩子特點(diǎn)設(shè)計課程,要有兒童立場、生活視野、游戲表達(dá)等理念。3、建議大家多積累，多閱讀，多把握機(jī)會鍛煉自己，才能成長更快。
停課不停研，本次教研活動圓滿結(jié)束，大家都是收獲滿滿，意猶未盡，期待著下一次的專題研討。（記者 彭魯湘 通訊員 李丹 唐書婷）
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