如果環(huán)境會(huì)說話，那么幼兒園的環(huán)境一定在述說老師們對(duì)孩子的用心。近日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園（以下簡稱：實(shí)小附幼）全體教師圍繞戲劇背景的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了觀摩研討。
小級(jí)組和中級(jí)組教師在基于幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需求、戲劇經(jīng)驗(yàn)積累和最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上，以經(jīng)典故事、繪本、生活事件、影視作品為線索，創(chuàng)設(shè)了《小兔乖乖》《好餓的毛毛蟲》《咕嚕咕嚕湯》《大妖怪》《海洋奇緣》《狼羊大作戰(zhàn)》室內(nèi)主題環(huán)境，讓戲劇情境充分融入到孩子的一日生活中。
大班教師結(jié)合本土資源，以金沙文化為背景，挖掘其戲劇教育價(jià)值，分別創(chuàng)設(shè)了《魚鳧國都》《夢(mèng)回金沙》《古蜀家園》三個(gè)各具特色的班級(jí)環(huán)境。
在材料投放上，區(qū)域游戲也是開展教育戲劇的重要途徑，在經(jīng)過前期多次審議和研究后，每班在已有的常規(guī)區(qū)角上進(jìn)行了戲劇高相關(guān)區(qū)域和低相關(guān)區(qū)域的劃分，并圍繞戲劇主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)投放了大量的操作材料，將五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)與戲劇經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)幼兒用多元化的方式表達(dá)自我，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
針對(duì)此次新冠疫情，教師們也敏銳的挖掘疫情下的生命教育資源，依托環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將其融入環(huán)境之中。
秉承“歷史點(diǎn)亮未來，教育成就大雅”的辦園理念，在“文雅課程”的潤育下，通過有目的、有計(jì)劃的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境成為重要的教育資源，讓孩子在觀察、探索和創(chuàng)作中體驗(yàn)環(huán)境帶來的靈動(dòng)和美感，浸潤每一顆純真、美麗、閃閃發(fā)光的童心。（記者 孫林馨）
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