“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”經(jīng)歷了這個從未有過的“超長”寒假，一張張久違的面孔，猶如春日綻放的桃花，畢業(yè)班的孩子們帶著對新學(xué)期的向往，重返闊別已久的成都市勝西小學(xué)。
朗朗書聲滿校園
同學(xué)們來到教室，排著隊(duì)有序的分類交了作業(yè)，整整齊齊地坐在座位上晨讀，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”瑯瑯書聲又開始在校園上空回蕩。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，師生們以滿腔的熱情和堅(jiān)定的信心，開啟新的征程。
積極陽光面對面
畢業(yè)班的班主任老師們安撫學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生樂觀面對，幫助學(xué)生減輕心理壓力，適應(yīng)各種變化，更結(jié)合新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，通過朝會和班隊(duì)主題教育活動，加強(qiáng)對學(xué)生的價值引領(lǐng)和責(zé)任感教育，積極為學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向和學(xué)習(xí)榜樣，引發(fā)學(xué)生對疫情下生命與責(zé)任的思考，讓學(xué)生暢談對校園、老師、同學(xué)的思念，激發(fā)學(xué)生對校園生活的向往。
課間休息不一樣
疫情期間，學(xué)生的課間十分鐘也變得不一樣了，同學(xué)間不能有近距離的接觸，不能聚集；同學(xué)們就坐在座位上看看自己喜歡的課外書，或者到操場規(guī)定區(qū)域活動身體，緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整好情緒和狀態(tài)，更好地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。
教學(xué)研討常態(tài)化
在疫情防控期間，畢業(yè)班的各學(xué)科教師仍在辦公室內(nèi)，在保持安全距離的前提下，不定時的、常態(tài)化的進(jìn)行教學(xué)研討。老師們深入研究疫情下應(yīng)對線上學(xué)習(xí)線下教學(xué)轉(zhuǎn)換所帶來的沖擊和教學(xué)方法與教學(xué)策略的變化，密切關(guān)注學(xué)情。少教多學(xué)，把課堂還給學(xué)生，把時間留給學(xué)生多學(xué)、多思、多練；精講精練，關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，以新知帶舊知，以舊促新；重視課前導(dǎo)學(xué)、預(yù)學(xué)的指導(dǎo)。
前測評估重診斷
由于線上學(xué)習(xí)期間，教師對學(xué)生的了解主要通過網(wǎng)絡(luò)完成的，作業(yè)的提交和反饋有時也會出現(xiàn)問題。復(fù)課后，老師應(yīng)盡快了解每個學(xué)生的真實(shí)水平，科學(xué)評估線上學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進(jìn)行全面摸底，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和存在的問題。老師們一邊梳理線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一邊進(jìn)行知識檢測，先測后教，以學(xué)定教。老師們設(shè)計了依據(jù)知識板塊的詞語測查、古詩詞默寫等，也關(guān)注到學(xué)生綜合能力的單元綜合測試等多種形式。目的是更好地“因材施教”，做到線下教學(xué)時心中有數(shù)，科學(xué)確定教學(xué)起點(diǎn)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，實(shí)行分層教學(xué)。
空曠已久的校園因同學(xué)們的歸來再次煥發(fā)了生機(jī)和活力，畢業(yè)班的同學(xué)們感受到了重回課堂的喜悅，也倍加珍惜不多的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)時光。（記者 賴波）
勝西小學(xué),畢業(yè)班,復(fù)學(xué)后
