為進(jìn)一步做好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：實(shí)小西區(qū))教師教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)度，近日，在苗校長(zhǎng)和任主任領(lǐng)導(dǎo)組織下，實(shí)小西區(qū)全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《2019年度中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告解讀》。
苗校長(zhǎng)和馮主任帶領(lǐng)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師、骨干教師開(kāi)展了集中觀看學(xué)習(xí)。報(bào)告會(huì)中，秦建平解讀“2019年成都市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)綜合報(bào)告”，秦老師肯定了成都市教育評(píng)價(jià)改革工作取得成就，贊揚(yáng)了成都市在學(xué)生品德發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平和興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成四方面取得進(jìn)步。秦老師還在“學(xué)生學(xué)習(xí)潛能測(cè)評(píng)結(jié)果解讀和運(yùn)用說(shuō)明報(bào)告”中，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果提出了運(yùn)用方法：尋找一大批潛能生、尋找學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)和尋找“最近發(fā)展區(qū)”的“教學(xué)連接點(diǎn)”。其次，龍興議作“教育教學(xué)改進(jìn)之科學(xué)路徑——學(xué)習(xí)潛能在教研與教學(xué)管理中的運(yùn)用”的報(bào)告，龍老師首先分析了學(xué)習(xí)潛能與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系，然后提出了學(xué)習(xí)潛能在教研和教學(xué)管理中的運(yùn)用策略，最后探索了非學(xué)習(xí)能力因素對(duì)學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的影響。然后，盧昭做關(guān)于“運(yùn)用教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果提升教學(xué)質(zhì)量探索”的分享，盧校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)各學(xué)校的教育教學(xué)改革具有借鑒意義。最后，張碧榮分析了“2019年成都市五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試反饋”，張老師詳細(xì)地介紹了測(cè)試的框架和結(jié)果，并對(duì)典型試題和不同層次學(xué)生易錯(cuò)題進(jìn)行分析，他進(jìn)一步探索學(xué)生成績(jī)差異及影響因素，從多個(gè)維度為廣大一線教師提出工作建議。
另一方面，任主任組織全校數(shù)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)視頻，各年級(jí)老師仔細(xì)聆聽(tīng)、認(rèn)真記錄、分享自己的學(xué)習(xí)心得。
通過(guò)學(xué)習(xí)，升華了教師的專(zhuān)業(yè)精神，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力，拓展了教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)潛能。（記者 賴(lài)波 通訊員 胡念）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校,中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)
