一場(chǎng)新冠肺炎疫情，或多或少對(duì)大家的生活方式產(chǎn)生了影響。戴口罩、勤洗手、勤通風(fēng)、少外出已經(jīng)成為許多人的習(xí)慣。然而有一個(gè)細(xì)節(jié)往往被忽略，那就是餐桌上的公筷公勺。“圍桌而餐”“交著換盞”早已成為中國(guó)人的傳統(tǒng)飲食習(xí)慣，但這樣的習(xí)慣卻存在巨大的安全隱患。為了自己的健康，本著對(duì)他人負(fù)責(zé)的原則，推廣分餐，公筷行動(dòng)開(kāi)始了！
主題班會(huì)上，成都市金沙小學(xué)三年級(jí)17班的小朋友們?cè)跅罾蠋煹慕M織下學(xué)習(xí)了公勺公筷的相關(guān)知識(shí)。
楊老師提出了合餐的危害性，以講故事的方式引導(dǎo)孩子們對(duì)公筷的由來(lái)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，緊接著又向孩子們介紹了分餐的優(yōu)點(diǎn)和規(guī)范使用公筷的方式，倡導(dǎo)小朋友們學(xué)會(huì)在生活中使用公筷。期間，小朋友們積極發(fā)言，相互討論，表達(dá)了各自的看法和見(jiàn)解。“學(xué)校每天的午餐就餐流程恰好踐行了分餐分食的原則。”“之前并沒(méi)有意識(shí)到分餐的重要性，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)才明白合餐的危害。”“回家建議爸爸媽媽在外面也要使用公筷公勺。”從孩子們的發(fā)言中可以看出大家都對(duì)這個(gè)話題表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。
班會(huì)結(jié)束后，部分小朋友還圍繞了本次學(xué)習(xí)的主題自發(fā)創(chuàng)作了“筷樂(lè)”小報(bào)，以作品形式將分餐而食的就餐習(xí)慣體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)也讓其他小朋友們體驗(yàn)到分餐的“筷樂(lè)”。
小小的一雙筷子是中華千年文化的傳承和象征。作為華夏兒女，我們有必要了解筷子的歷史。分筷并不代表分愛(ài)，多一雙公筷，多一份健康，大家快和17班的小朋友們一起行動(dòng)吧！（記者 賴波 通訊員 楊利華 譚琳）
成都市金沙小學(xué)
