今年，我們度過了一個特別的春天。新冠肺炎，讓本應(yīng)該舉家團聚的春節(jié)變得冷清，也讓本該書聲瑯瑯的校園等待了四個月。
在這段特殊的日子里，成華區(qū)教育局多次召開全區(qū)心理健康教育工作會，區(qū)教科院德育心理室李翔主任要求各校高度重視師生疫情期及開學后的心理健康狀態(tài)。成華實驗小學作為“全國心理健康教育特色校”，積極響應(yīng)上級要求，學校心理組多次通過網(wǎng)絡(luò)討論研究，制定了符合學校實際的心理教育工作方案，并開展了復(fù)課后系列心理健康教育活動。
做好心理問卷，了解學生的心
開學前，心理組楊溢老師設(shè)計了《復(fù)課心理問卷》了解學生的現(xiàn)狀及需求，并在開學后對一些急需幫助的同學進行了個體輔導(dǎo)，學校心理組也將持續(xù)對這些同學予以關(guān)心和幫助。
上好“開學第一課”，拉近我們的心
4月27日，在五六年級的開學典禮上，心理組楊溢老師以《隔空傳遞愛，積極適應(yīng)新學期》為主題開展了師生的第一次團體輔導(dǎo)“隔空擁抱”活動，拉近了師生情、生生情，整個校園其樂融融。
5月6日，一到四年級的開學典禮上，學校“生命綠島 心靈港灣”的李濤老師在各班老師幫助配合下，為全校同學開展“放松身心 書寫友、愛”的心理團體輔導(dǎo)活動。
開展班主任培訓，懂心才能護好心
5月12日，學校心理組廖沁老師在全校班主任會上做了《疫情四個月，孩子們在家里到底發(fā)生了什么？》的講座，鐘靜老師以心理班會課《讓“魔力”在校園發(fā)光》為例，就如何上好心理班會課對全體班主任進行了培訓。
培訓后，這節(jié)課在學校各班迅速開展起來，同學們對這種游戲活動式的課堂非常喜歡，他們對自己充滿了信心，對“一個月后的我”充滿了期待。
初探區(qū)域交流，匯集更多的心
為了進一步提升學校心理健康教育工作的水平，促進心理教師專業(yè)成長，5月9日，學校心理組鐘靜老師走進了成都市機投小學，為該校一二年級的同學們上了心理班會課《讓“魔力”在校園發(fā)光》，這節(jié)課活潑愉悅，又激發(fā)了孩子們的成長動力，獲得了該校師生的一致好評。（記者 魏雅莉）
成華實驗小學,心理健康教育活動
