為深入貫徹科研興教、以研促教的精神，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，5月19日上午，研培中心副主任馬紹萍蒞臨成都市青白江區(qū)玉虹小學(xué)，深入小學(xué)課堂，開展教研指導(dǎo)交流活動并聘任馬紹萍老師為玉虹小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)專家。
針對開學(xué)之后的教學(xué)，各年級老師提出了自己的困惑和難處：分層教學(xué)難度大，時間緊，任務(wù)重；復(fù)習(xí)課的課程針對不同學(xué)生該如何進(jìn)行；因?yàn)榧倨谶^長個別學(xué)生收心難；培優(yōu)輔差的工作；基礎(chǔ)薄弱計算能力弱等教學(xué)上遇到的問題。
馬紹萍老師針對問題提出了合理的方案和自己的見解。
一、大單元教學(xué)，重新組合。要注意的是：概念一定要過關(guān)、計算和問題的解決、幾何直觀問題、概念統(tǒng)計的知識點(diǎn)。二、分層教學(xué)中，一部分同學(xué)可以多做拓展，一部分打牢基礎(chǔ)。三、集中訓(xùn)練要讓每一位學(xué)生過關(guān)，方法歸類。四、充分利用家校合作，共同促進(jìn)孩子成長。4C核心素養(yǎng)要注重學(xué)生的溝通能力、合作協(xié)作能力、批判思維的培養(yǎng)、創(chuàng)造創(chuàng)新的能力。針對這種教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)形成四板塊六環(huán)節(jié)層層相扣。在基礎(chǔ)訓(xùn)練版塊要注重學(xué)生口算、表達(dá)、演講的能力；在問題導(dǎo)入模塊，帶著學(xué)生導(dǎo)疑即思，探究解疑；新課探究中注重展示分享；課后練習(xí)時要總結(jié)梳理，課后練習(xí)相結(jié)合。
教而不研則淺，研而不教則空。在專家的悉心指導(dǎo)下，各位老師在教研中學(xué)習(xí)、成長，取長補(bǔ)短，智慧共享，有力地促進(jìn)了自身的專業(yè)成長，為本次教研活動畫上了一個圓滿的句號。（記者 孫林馨 通訊員 王竹瑤）
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