核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。5月20日，成都市站東小學(xué)本部數(shù)學(xué)老師以年級組為單位，針對不同學(xué)段教材體系和學(xué)情，解讀“學(xué)科課標(biāo)”。在本次活動中，各年級老師在學(xué)習(xí)中，提煉重點，結(jié)合各自教學(xué)實踐交流想法、互學(xué)互助。
四年級老師在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評價手冊》后，對小學(xué)四五六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)體系有了更清晰的認識；更了解教材的邏輯關(guān)聯(lián)。
五年級老師從中體會到命題的指導(dǎo)思想，考查學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)概念、定理、法則及數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，學(xué)會運用所學(xué)知識分析和解決一些實際問題。
六年級老師認為對于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)著重從以下兩個點出發(fā)：1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷是否落實過手；2.對學(xué)生能力水平的把握。
教學(xué)的根基在教材和學(xué)生，在以后的教學(xué)中，站東小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們將會結(jié)合課標(biāo)研讀教材，制定適合學(xué)情的教學(xué)方式，進一步提升教育教學(xué)能力。（記者 陳海燕 通訊員 蘇濤 姜梅蕾）
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