清明小學(xué)根據(jù)學(xué)校的地域資源和學(xué)校自身實(shí)際情況，正致力于探究勞動(dòng)教育在育人過程中的價(jià)值和意義，開發(fā)具有清小特色的新勞動(dòng)教育課程體系。作為成都市第一聯(lián)盟的清明小學(xué)所做的研究課程獲得教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度重視。
5月21日下午，成華區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教育考試中心主任張英，成華區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)唐皓，成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所第一任所長(zhǎng)鄒昌淑，成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)孫倩;金堂縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及領(lǐng)辦托管的成都市海濱小學(xué)校長(zhǎng)楊杰、副校長(zhǎng)李玉英來到清明小學(xué)，淮口鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)林俊和金堂縣清明小學(xué)行政班子成員、教師代表及家長(zhǎng)代表共同調(diào)研新勞動(dòng)教育特色課程開發(fā)。
蒞臨領(lǐng)導(dǎo)和專家到達(dá)清明小學(xué)后，實(shí)地查看了清明小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐基地。
調(diào)研清明小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地開發(fā)情況
隨后，成華區(qū)教育局、金堂縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家走進(jìn)會(huì)議室，共同探討新勞動(dòng)教育課程開發(fā)。夏時(shí)瓊副局長(zhǎng)在座談會(huì)中致歡迎詞，對(duì)成華區(qū)選派區(qū)域示范校——海濱小學(xué)干部托管清明小學(xué)，在短短一學(xué)期里師生發(fā)生了顯著的變化，學(xué)校聲譽(yù)明顯提高，對(duì)成華教育局的重視表示感謝。同時(shí)對(duì)學(xué)校抓住清明小學(xué)擁有得天獨(dú)厚的硬件設(shè)施開展新時(shí)代勞動(dòng)教育，符合時(shí)代發(fā)展，學(xué)生需要，希望學(xué)校在勞動(dòng)教育課程開發(fā)中做出金堂樣本，成都亮點(diǎn)。感謝成華教育局的領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)。
馮校長(zhǎng)在座談會(huì)中向所有來賓匯報(bào)學(xué)校目前開展勞動(dòng)教育的開展情況：從課程建設(shè)的背景、課程目標(biāo)、課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程的形式與實(shí)施、課程的評(píng)價(jià)全方位介紹了清明小學(xué)課程開發(fā)情況思考。對(duì)前期完成的實(shí)踐基地建設(shè)和養(yǎng)殖、種植活動(dòng)的開展情況;學(xué)校后續(xù)對(duì)學(xué)校三位一體的勞動(dòng)教育思考;以及目前學(xué)校開展勞動(dòng)教育的困惑，希望得到專家、領(lǐng)導(dǎo)和教育局支持!
張主任在聽取了匯報(bào)后，肯定了清明小學(xué)在勞動(dòng)教育課程研發(fā)中的探索和思考，指出勞動(dòng)教育是國(guó)家的意志和學(xué)生的個(gè)體需求，勞動(dòng)教育是學(xué)生生存的基本技能、生活的基本常識(shí)、是生命的意義，清明小學(xué)要以全新的角度思考勞動(dòng)教育的意義，真正體現(xiàn)勞動(dòng)育人的功能。張主任的指導(dǎo)打開了大家的思維，專家的建議更是讓清明小學(xué)勞動(dòng)教育課程研究組的成員找到了研究的方向，清明小學(xué)要做的是具有地域特色符合學(xué)生實(shí)際的新時(shí)代勞動(dòng)教育課程，要體現(xiàn)勞動(dòng)育人的實(shí)質(zhì)，更要做學(xué)生和家長(zhǎng)都需求的勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人的功能。
成華區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)唐皓，鄒昌淑所長(zhǎng)，孫倩所長(zhǎng)，楊杰校長(zhǎng)分別就學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校育人目標(biāo)、新時(shí)代勞動(dòng)教育課題選題方向、新時(shí)代清明小學(xué)勞動(dòng)教育整體規(guī)劃等方面全方位給予建議指導(dǎo)。
最后，金堂縣教育局機(jī)關(guān)黨委書記、黨委委員、縣政府總督學(xué)廖先文講到，感謝成華區(qū)教育局在教育聯(lián)盟背景下對(duì)金堂教育的支持，期望在托管幫扶工作中，把制度、文化和品牌留給清小，輻射金堂教育。(魏雅莉)
