每一個(gè)學(xué)校，都有自己的“那個(gè)它”。它或是一座靜立的雕塑、或是一個(gè)在校園廝混的小動物、或是一棟特殊的建筑、或是一棵茂密的大樹……
每一天，我們在校園里生活學(xué)習(xí)，從它身旁路過，在它身邊玩耍，卻很少知道它的故事、它的內(nèi)涵。接下來，我們一起去了解一下，雙流各校園的“那個(gè)它”。
常樂幼兒園——大咪
幾個(gè)月前，大咪還是一只流浪貓。為了生存，帶著四個(gè)嗷嗷待哺的小寶貝來到常樂幼兒園，受到了孩子們的精心照顧。從此，大咪就在常幼定居了�，F(xiàn)在大咪已經(jīng)成為了常樂幼兒園的園貓啦。
公興幼兒園——泥工坊
“泥工坊”承載著公興幼兒園的“根”，也就是“泥文化”。畫泥畫心畫世界，一雙雙稚嫩的小手在這里，創(chuàng)造一件又一件“藝術(shù)品”。
黃龍溪幼兒園——心愿長廊
在黃龍溪幼兒園里，有一個(gè)心愿長廊，記錄著每個(gè)孩子和教職工的心愿。每逢開學(xué)，孩子們在心愿牌上寫下自己的小小心愿，期待夢想的生根發(fā)芽。
黃水幼兒園——四葉草
“四葉草”是黃水幼兒園的一個(gè)象征，承載著黃水幼兒園“感恩”“幸福”的教學(xué)理念。隨處可見的四葉草，讓幼兒園處處充滿活力與生機(jī)、充滿友愛和溫暖、充滿探索和思辨、充滿自信和快樂。
勝利幼兒園——小米和小美
幾個(gè)月不見，勝利幼兒園的小羊也長高了，小米和小美分別是它們的名字。當(dāng)兩只小羊被牽到幼兒園的時(shí)候，和孩子們的羈絆便開始了。
四川大學(xué)空港幼兒園——紙飛機(jī)
一架小小的紙飛機(jī)，承載著童年的歡樂和回憶。川大空港幼兒園以“紙飛機(jī)”為精神象征，意欲讓每一個(gè)孩子感受童年成長的新奇。
西航港幼兒園——麻小兔和小白
西航港幼兒園有兩個(gè)萌寵，分別叫“麻小兔”和“小白”。每天，西幼的孩子們都會照顧這兩只小兔子。從照顧小兔子的過程中，孩子們能感知生命與成長的不易，體味愛與關(guān)懷。
協(xié)和幼兒園——清河渠
“河”諧音“和”，清河渠中的“河”正是上善若水，厚德載物。和而不同，兼收并蓄。海納百川，有容乃大的意思。
紅石小學(xué)——老槐樹
老槐樹是紅石小學(xué)建校之初栽種的，已經(jīng)有50多年了，見證了紅石小學(xué)的變遷。
九江小學(xué)——匯潤廊
匯潤廊是九江小學(xué)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想的詮釋，地廊的中央，用篆書雕刻“匯潤”二字彰顯了九江小學(xué)“匯潤”教育思想。
彭鎮(zhèn)小學(xué)——千年銀杏
千年銀杏是彭鎮(zhèn)小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線，不欺不壓與其它樹木共生共榮，體現(xiàn)了中華文化的“和合”思想。樹的堅(jiān)韌與穩(wěn)重、柔美與謙遜、博愛與無私是彭鎮(zhèn)小學(xué)一直孜孜以求的品格修為。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）——香樟樹
實(shí)小東區(qū)香樟環(huán)繞四季常綠，長勢茂密暗香四溢，契合學(xué)校之文化，故以香樟為校樹。望學(xué)子外如香樟之偉岸，內(nèi)如香樟之自強(qiáng)自立。
雙華小學(xué)——竹石
雙華小學(xué)源于古老雙華場竹林環(huán)抱的廟堂，出土有節(jié)，凌云虛心。雙華小學(xué)根據(jù)這一歷史提煉出“潤節(jié)”的文化核心。
四川大學(xué)西航實(shí)小——音韻雕塑
“寒雞不待東方曙，喚起征人踏月行”，音韻雅致的藝術(shù)雕塑，寓意共同創(chuàng)造未來，流轉(zhuǎn)的音符則傳達(dá)出更多的文化傳承。非遺文化傳承的“四川清音”，已經(jīng)成為學(xué)校藝術(shù)名片。學(xué)校文化設(shè)計(jì)時(shí)時(shí)處處都以“炫彩”為核心理念，讓時(shí)空發(fā)揮最大教育功能，讓未來樣態(tài)能在校園空間做最好的表達(dá)。
協(xié)和實(shí)小——天鵝
鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。一只揮動翅膀，昂首向上的白天鵝，聲音響亮、歌聲動人、神態(tài)活潑。天鵝作為愛奉獻(xiàn)和伙伴關(guān)系的象征，彰顯著學(xué)校“怡心教育”主張與實(shí)小人精神的“協(xié)和”。鵝生水長，水因鵝美，構(gòu)成一幅協(xié)和的教育生態(tài)圖。如今，清河的隱去，怡湖的到來，奏響的是時(shí)代的凱歌，迭代的是美麗的生活。
迎春小學(xué)——迎春花
迎春花是春天開放的第一朵花，代表了生命與希望�；ǘ涞闹行氖谴笮蓚�(gè)人，他們分別代表了老師與學(xué)生。他們好似在討論問題，好似在相互關(guān)愛，這寓意了學(xué)校和諧的師生關(guān)系。
棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校——蒙泉
蒙泉山石上的“蒙以養(yǎng)正，果行育德”，蘊(yùn)含著棠實(shí)人肩負(fù)的教育使命，通過啟蒙教育，指引學(xué)生追求言必行、行必果的實(shí)行。學(xué)校成立了“蒙泉”班主任工作室，帶領(lǐng)學(xué)校班主任青藍(lán)相攜，做好做實(shí)育人工作。成立了“蒙泉”愛心基金，對口支援藏彝等民族地區(qū)教育事業(yè)。圍繞“蒙以養(yǎng)正，果行育德”核心理念構(gòu)建了學(xué)校“養(yǎng)正”課程體系，讓學(xué)校教育如潺潺溪流潤澤萬千師生。
特殊教育學(xué)校——蝸牛
蝸牛，是“蝸行不止，慢步天下”文化精神品質(zhì)和“慢教育，真人生”教育思想理念的形象體現(xiàn)。“慢教育，真人生”，慢的是過程，慢的是急于求成的心態(tài)。真的是結(jié)果，真的是孩子的成長。
西雅美途外國語聯(lián)合學(xué)校——美途廣場
美途廣場是學(xué)校標(biāo)志性建筑之一，這里是夢想開始的地方。美途廣場上藍(lán)色醒目的“學(xué)立中華，知行世界”，正是西雅美途的教學(xué)理念，這是一個(gè)充滿愛的地方，我們共同在這里成長。(江蕾）
