現(xiàn)在很多公辦園硬件、師資等各方面都很贊。金牛區(qū)的一所幼兒園——成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園(以下簡(jiǎn)稱：機(jī)關(guān)二幼)的硬件、理念，就堪比國(guó)際幼兒園。
幼兒園資料卡
機(jī)關(guān)二幼目前擁有總園(金牛區(qū)營(yíng)通街10號(hào))和金周(金牛區(qū)金科北路)兩個(gè)園區(qū)，共21個(gè)教學(xué)班，近800名幼兒，教職工共150余名。一直以情感教育為核心追求，以幼兒為中心，以幼兒與周圍事物之間的關(guān)系為載體，通過多年研究構(gòu)建出具有情感特色的園本課程。課程根據(jù)內(nèi)容分為五大版塊，各版塊的內(nèi)容分類均與相應(yīng)的情感教育相聯(lián)系，以主題月的方式來實(shí)施，以兒童的探究性學(xué)習(xí)為主題路徑。希望機(jī)關(guān)二幼的每個(gè)孩子都能得到愛與關(guān)注，每個(gè)孩子都有舞臺(tái)，成為“樂學(xué)、廣友、多藝”的笑笑娃。
基于此，多年來機(jī)關(guān)二幼積淀了深厚的園所教育文化和豐碩的教育教學(xué)成果，打造了在全國(guó)有一定知名度的“幼兒情感教育”特色品牌，成為中國(guó)學(xué)前教育學(xué)會(huì)“幼兒情感教育研究”實(shí)驗(yàn)基地、“幼兒情感教育”特色園。
不是國(guó)際幼兒園，卻勝似國(guó)際幼兒園
前院
種植區(qū)域
這里的植物分為酸性土壤種植區(qū)、砂土種植區(qū)、中性土壤種植區(qū)、霧培種植區(qū)等，孩子們對(duì)植物充滿了愛意。幼兒園非常注重情感教育，這些植物區(qū)域的存在貼近了園區(qū)五大主題之一的“自然生態(tài)”。孩子們需要環(huán)境去打開五感，去觀察，去感受，去表達(dá)。
機(jī)關(guān)二幼的老師說：“這些小牌子上都有笑笑娃們的名字，他們會(huì)定期來給植物澆水并做記錄。由于今年疫情的影響，笑笑娃們還沒有回到學(xué)校，這些小牌子也褪色了，但園長(zhǎng)還是非常舍不得扔掉，或許這些植物也在默默的告訴我們：它們需要小朋友回來給它們注入生機(jī)啦。”
會(huì)努力完成孩子們心愿的“哆啦a夢(mèng)”
陽光慵懶，微風(fēng)拂面，在草坪上鋪一張墊子，堆滿繽紛的精致美食，時(shí)光被歡聲笑語包裹……似乎每個(gè)學(xué)校都少不了一個(gè)“七里長(zhǎng)廊”。這個(gè)地方是幼兒園在夏日的時(shí)候會(huì)專門舉辦一些活動(dòng)的地方。機(jī)關(guān)二幼的“夏日野餐會(huì)”——在機(jī)關(guān)二幼有一個(gè)傳統(tǒng)，就是每年都會(huì)在過年的時(shí)候讓孩子許愿，而園長(zhǎng)和老師會(huì)盡可能去實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望。野餐會(huì)就是其中之一。
食材則是由幼兒園準(zhǔn)備，孩子們參與制作。因?yàn)槊磕甑乃脑率菣C(jī)關(guān)二幼的“國(guó)情民情主題教育月”。孩子們?cè)谥黝}教育中獲得了許多關(guān)于祖國(guó)和家鄉(xiāng)的知識(shí)，其中包括各地美食文化。園長(zhǎng)媽媽和機(jī)關(guān)二幼的老師們就像孩子們的“哆啦A夢(mèng)”，每年總是盡力滿足孩子們的愿望。
保安叔叔也有“教育情懷”
路過小池塘，園長(zhǎng)說：“之前一位保安路過這里發(fā)現(xiàn)魚媽媽生了小寶寶，趕緊拍了下來，發(fā)給了園區(qū)的老師。老師們也告訴了班上的小朋友，下了課后小朋友們會(huì)興奮的來到小池塘看小魚。”
也許在大人看來，這只是保安的“隨手一拍”；但實(shí)際上，在幼兒園的生命親情主題中，“認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命”是非常重要的一課。幼兒階段是人生的起步階段，很多意識(shí)和習(xí)慣都在這個(gè)階段形成，同時(shí)也有義務(wù)去引導(dǎo)他們以正確的理念方式去愛護(hù)、關(guān)愛、珍惜生命。
把孩子們當(dāng)成自己孩子的園長(zhǎng)
從校門到前院，從前院到教室，從教室到后院，再到孩子們的活動(dòng)區(qū)域、多功能教室……兩個(gè)小時(shí)的過程中，每一處，園長(zhǎng)在介紹孩子們的時(shí)候都滿面春風(fēng)，臉上的笑容就沒有消失過。
洋溢在臉上的驕傲
細(xì)節(jié)中的“專業(yè)”和“嚴(yán)謹(jǐn)”
此次探園還有一個(gè)很重要的感受——細(xì)節(jié)滿分！
外面的一圈其實(shí)是幼兒園的園徽，五條不同顏色的線條代表著情感教育的五大主題。在幼兒時(shí)期，每個(gè)主題所占的比重也有所不同，所以這些線條的長(zhǎng)短也會(huì)不一樣。
小朋友游樂的活動(dòng)設(shè)施
據(jù)龍園長(zhǎng)介紹，這個(gè)設(shè)備在設(shè)計(jì)之初其實(shí)不長(zhǎng)這樣。而是園區(qū)的老師們提出了各種修改建議，才成了最終的樣子。
來到圖書館，各種“放小版”的桌椅、樓梯都是按照幼兒的身高來考慮的，每層階梯上還放置著防滑墊。
教室外墻孩子們的作品，巧手坊里各種手寫和手工制作的標(biāo)語、規(guī)則等都透露著老師的用心。
樓頂上的小設(shè)計(jì)，如“穿越火線”、“籃球框”……其實(shí)都是廢物利用。老師們巧手一變，將其變成了孩子們可以游樂的設(shè)施。
放置孩子們作品的房間
照片里的自行車，也是在幼兒園門口放了許久無人認(rèn)領(lǐng)的自行車，于是老師們拿了回來，和孩子們一起給它“上色”。
教室
每個(gè)班級(jí)的門口都會(huì)有一個(gè)“來園五件事”和”每日打卡“，確保孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和健康習(xí)慣。
每個(gè)教室的門縫都準(zhǔn)備了防夾門貼和防夾裝置，為了不讓孩子們?cè)陂_門和關(guān)門過程中被門夾到手。
教室內(nèi)也有一個(gè)“衛(wèi)生健康”區(qū)域，包括各種分類使用、掛墻的毛巾、手套，且安排了每日消毒記錄。
每個(gè)小朋友的毛巾也在專區(qū)貼上姓名分開使用，設(shè)計(jì)了只能拉出一定長(zhǎng)度的”衛(wèi)生紙筒“，以防孩子們浪費(fèi)紙巾。各個(gè)墻角都粘上了防撞泡沫。
教室內(nèi)分為了各種區(qū)域：科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、美術(shù)區(qū)等。
班級(jí)有班規(guī)
睡覺和補(bǔ)充“能量”的地方
理念“國(guó)際化”
除了硬件很不錯(cuò)，機(jī)關(guān)二幼的理念也非常“國(guó)際化”。三大國(guó)際幼教體系之一的蒙特梭利——“混齡教育”是一種很重要的教育形式。而機(jī)關(guān)二幼也在游戲和活動(dòng)中主張“大帶小”和“混齡課程”，孩子們可以在這里結(jié)交到不同年齡的好朋友。
機(jī)關(guān)二幼作為一所情感幼兒園，主題游戲的開展是幼兒情感發(fā)展的重要實(shí)現(xiàn)方式。
“大班的孩子在帶更小的小朋友的時(shí)候，感覺比帶自己家的弟弟妹妹還用心！”園長(zhǎng)在介紹到混齡班的時(shí)候笑開了花。據(jù)園長(zhǎng)介紹，機(jī)關(guān)二幼平時(shí)也會(huì)舉辦一些家長(zhǎng)開放日，讓“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”。因?yàn)榧议L(zhǎng)們有屬于自己的職業(yè)，比如有的爸爸是醫(yī)生、有的媽媽是律師，這樣家長(zhǎng)就可以帶來一堂“職業(yè)教育”小課堂。
千萬不要小看這些舉動(dòng)。一個(gè)小小的舉動(dòng)也許就會(huì)在孩子們的心中埋下一顆種子，在未來的有一天，會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹。（江蕾）
成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園,這所幼兒園的硬件、理念比肩國(guó)際幼兒
