毛道生名校長工作室
成都市毛道生名校長工作室成立于2018年，工作室領銜人毛道生為成都七中副校長、成都七中實驗學校校長。工作室秉持共創(chuàng)美好教育的理念，集聚成都市知名學校十余名校長，形成共同學習、共同探索、智慧碰撞的學術團體。
成都市毛道生名校長工作室以理論學習和實踐研究為主要工作方向，廣泛開展教育問題研討、讀書分享、對外交流訪問等活動，指導成員學校開展大型教育研討會、教育管理專題分享交流活動，在幫助工作室成員提升教育理論水平、拓展教育視野、豐富辦學實踐經驗、沉淀和凝練教育思想等方面發(fā)揮著示范和引領作用，有力地促進了教育共同體的和諧發(fā)展。
工作室以思想引領為先導，活動范圍遍布全國。近一年來，工作室領銜人毛道生校長先后在中國陶行知研究會“2019IEIC國際教育創(chuàng)新大會”(上海)、中國教育學會教育管理分會“新時代學校黨建實踐創(chuàng)新研討會”(北京)、第二屆中國西部未來學校教育高峰研討會(成都)、中國陶研會第十九屆全國學術年會(重慶)等會上作主題報告，受到一致好評。
在工作室的推動下，四川省重大課題“高品質學校建設的探索與實踐”研究推進會暨校本研修現(xiàn)場觀摩活動在成都七中實驗學校舉行，全省100多所學校的800余名代表參加會議，產生了強烈的社會反響。
程學琴名師工作室
成都市程學琴名師工作室領銜人程學琴，正高級教師，四川省中學特級教師，第十批成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家。工作室13名成員都來自成都知名學校，多數(shù)為成都市骨干教師、成都市優(yōu)秀教師。
程學琴原為成都市樹德中學教務處主任，高中數(shù)學教師。2019年8月，程學琴到成都七中實驗學校擔任副校長，把成都名校——樹德中學以及成都市的優(yōu)質教育資源帶到了七中實驗，為七中實驗第二次騰飛注入了新鮮活力。
成都七中實驗學校為“成都市教師發(fā)展基地校”，承擔著教師規(guī)范性培訓任務。工作室成員作為中堅力量，多次承擔成都市教科院高中教師菜單課程、骨干教師培訓和成都市數(shù)字學校、微師培課程任務。工作室領銜人程學琴多次承擔名師論壇，為全省數(shù)學骨干教師作專題講座，在成都市高三數(shù)學分科會上作分析報告等。
2019年12月，工作室所指導的高中數(shù)學、初中數(shù)學課例展示及校本研修，在四川省高品質學校建設實踐與研究活動中，贏得了全省同行的贊譽。工作室主研的課題《核心素養(yǎng)下深度學習的課堂教學研究》，契合時代發(fā)展，把握教育脈絡，貼近教改前沿，目前正在穩(wěn)步推進中。
一年來，成都市程學琴名師工作室與省內其他名師工作室相互交流合作，給中青年教師搭建了開放、創(chuàng)新、發(fā)展的平臺，促進了一大批骨干教師的成長。
李繼博士工作站
李繼博士工作站成立于2019年11月，由成都師范學院史地與旅游學院李繼老師主持，成員以成都七中實驗學校教師為主，冠城教育、溫江區(qū)及周邊部分兄弟學校教師共同參與。
工作站關注學校教師發(fā)展，著力于課堂教學和教育科研。在課堂教學方面，工作站參與學校青年教師競賽課、骨干教師示范課、學科教師轉轉課的聽課評課活動，以及教研組、備課組的集體研修活動。在教育科研方面，成都七中實驗學校承擔了四川省重點課題《基于教育現(xiàn)場的校本研修》，工作站協(xié)同教師發(fā)展中心開展相關研究工作，協(xié)助、指導學校教師進行教育教學研究，以此助力教師提升專業(yè)水平，沉淀教育實踐智慧。
工作站的基本定位是從事教育教學理論研究與實踐變革的融通轉化。理論與實踐的轉化研究是一項長期的、艱苦的工作，如何貫通教育教學理論與實踐，李繼博士帶領工作站全體成員凝聚集體智慧，正在進行有益的探索與嘗試。
目前，工作站主要圍繞學校校本研修、歷史學科核心素養(yǎng)培育及教師專業(yè)發(fā)展等課題開展研究工作。在成都師范學院的大力支持下，工作站已完成國家級和省級課題的申報工作，階段性研究成果也具雛形。
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