為進(jìn)一步推廣課題成果，梳理課題研究思路，明晰課題研究路徑，推進(jìn)課題專著研究工作順利開展，6月10日下午，石室小學(xué)召開了第二次課題專著會(huì)議，參與會(huì)議的專家有四川省教育學(xué)會(huì)教育發(fā)展中心主任王仕弟，華軒教育公司負(fù)責(zé)人戎丹鳳和策劃部主任楊順惠。成都市石室小學(xué)校長(zhǎng)曾蓉及石室小學(xué)核心課題組成員及撰稿教師參加了此次開題論證活動(dòng)。
教科室副主任查茂針對(duì)課題《小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展增值性評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索》專著前期工作跟大家分享了前期推進(jìn)情況，本次培訓(xùn)會(huì)將從書稿修改、框架調(diào)整、內(nèi)容添加、問(wèn)題研討等方面進(jìn)行討論。
其次，四川省教育學(xué)會(huì)教育發(fā)展中心主任就課題專著工作從四個(gè)方面提出肯定：
一是職業(yè)光輝。因?yàn)樾W(xué)教育不是小兒科，其中所蘊(yùn)含的科技含量很深，且小學(xué)有小學(xué)的規(guī)律，老師應(yīng)該對(duì)這本專著引以為榮。
二是人文的關(guān)懷。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，從新型的師生關(guān)系架構(gòu)上講，如今各種關(guān)系都在發(fā)生天翻地覆的變化，教師更應(yīng)該用發(fā)展的眼光看人，用增值的角度，動(dòng)態(tài)的角度看待學(xué)生。
三是專著題目好。“讓動(dòng)力回歸自我教育”，充滿了科學(xué)的力量，讀者會(huì)疑問(wèn)什么是動(dòng)力的回歸，會(huì)帶著問(wèn)題去閱讀，去了解自己的困惑。分?jǐn)?shù)僅僅是學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展的物質(zhì)外殼，而增值性評(píng)價(jià)，通過(guò)溯源的方式，進(jìn)入到了學(xué)業(yè)水平的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中。
四是豐碩的成果。此次專著撰寫，在科學(xué)的指標(biāo)下，清晰的流程下，產(chǎn)生了具體的結(jié)果。王仕弟從研究程度的縱深、參與主體的多樣性、“增值的理解”等方面提出了修改意見和建議，使大家受益匪淺。接著楊順惠和編輯從專著目錄、序言、后記等方面入手，給了大家更加細(xì)致的修改建議。
石室小學(xué)副校長(zhǎng)孫麗萍分享了重慶師范大學(xué)彭文波副教授及西南大學(xué)心理研究中心郭成教授、劉衍玲教授團(tuán)隊(duì)的建議和意見，分別從格式、內(nèi)容、章節(jié)系統(tǒng)方面列出了需要改進(jìn)的內(nèi)容，給老師們?cè)俅问崂砹藢?shí)踐策略部分、教學(xué)活動(dòng)案例部分的具體撰寫方法。專家的建議為教師撰稿指明了方向，增加了老師的自信心，有力地推進(jìn)了此次工作。
曾蓉校長(zhǎng)希望老師們能積極投入到專著的撰寫和修改工作中，對(duì)自己前期在課題中的工作進(jìn)行梳理總結(jié)。以課題研究為抓手，專著撰寫為契機(jī)，提高成果意識(shí)，在教學(xué)研究中成就更好的自己！
老師們向?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)提出了自己仍存在的問(wèn)題或困惑，大家在愉快的科研氛圍中，熱烈討論，各抒己見，對(duì)之后的專著修改工作熱情高漲。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯；篤守初心，厲兵秣馬。本次培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)從專業(yè)科研的角度出發(fā)，全面地發(fā)掘問(wèn)題且提出了改進(jìn)方案，使老師們更加明晰初稿如何修改，更使專著的科學(xué)性及科研性精益求精，并為下一步專著工作的落地、落實(shí)、落細(xì)提供了清晰的路徑。如同石室小學(xué)師訓(xùn)所言，專業(yè)專心，自尊自強(qiáng)，石室“賢師”在課題研究中得到了成長(zhǎng)與進(jìn)步，在課題中不斷增值，在增值中爭(zhēng)做更好的自己。（陳海燕 通訊員 楊詩(shī)雨）
石室小學(xué),專家名師聚名賢,專著研究碰火花,市十三五重點(diǎn)課題研討,專著寫作研討會(huì)
