又是周末，兒子回家，我正值班。他在電話那頭熱切地告訴我，爸，我們學(xué)校向家長征文，寫三原故事……說罷，呵呵兩聲，我似乎看到他嘴角上揚(yáng)，眼角帶笑，那小眼神，意味深長：看你的哦……
哦，三原故事?細(xì)細(xì)想來，三原何處無故事?
初聞三原，源自一位朋友，談及小學(xué)教育，言必稱三原，極盡夸贊之能事，如此這般。彼時，兒子正值蒙學(xué)，方要升小，有此機(jī)緣，加之望子成龍心切，少不了一番實(shí)地考察。
某日，帶了兒子，進(jìn)得校園，滿眼樹綠草茵，碩大的校名在藍(lán)天白云的映襯下更加顯眼。
樹非參天，卻也挺拔聳立，虬枝崢嶸;草非如織，但見鋪青疊翠，蔥籠盎然。數(shù)幢教學(xué)樓掩映其中，瑯瑯書聲，聲聲入耳。
樹蔭下，時有師生往來。老師笑語輕聲，教人如沐春風(fēng)，同學(xué)輕靈如燕，不時穿梭而去。
與招生老師交談，輕語淺出，言談有度，兼領(lǐng)略了三原諸多實(shí)績和榮譽(yù)，讓人頓生好感。
初入三原，兒子也好奇，哪里見過如此漂亮且大的校園，四處探望，毫無生份拘束之感，臨走之時，猶有不舍。
入學(xué)后，兒子有緣，編入一年四班，班名小象，取名“四壯”。瞅瞅，有趣的學(xué)校，連班名也如此有趣。這名兒!有沒有鄰家小后生般孔武有力，撲楞楞迎面而來的畫面感?“四壯”之名，想來必定有壯盛集體，充實(shí)人格，強(qiáng)壯身體，學(xué)富五車之意吧?現(xiàn)在看來，確有如此之勢。
自認(rèn)為兒子身上不如意處甚多，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，注意力不集中，做事虎頭蛇尾……每思至此，好生頭疼，盼得良法，渡我苦海。
某次周末，兒子表現(xiàn)異于平日，一回家便摸出書本來呈作業(yè)狀。我含誚帶譏道：“喲，今日不同往日，受什么刺激?評上學(xué)習(xí)標(biāo)兵了?”兒子故作姿態(tài)，半晌無語。過了會，走到我桌旁，說：“爸，蘭老師給我們講了一個故事。”嗯，看來事出有因!“哦?啥故事，講來聽聽，講得不好，我可不聽。”我故意拿他。“好聽，你想聽嗎?”“行，看你的。”于是，兒子搖頭晃腦、繪聲繪色地給我講起了獵狗追鹿，后來又如何追兔子的故事。我故作不解，問他：“獵狗追不著鹿，追兔子也行�。�”“可是獵狗什么都沒追到啊!”“那是為啥?”“蘭老師說了，既然目標(biāo)是小鹿，就別管中途蹦出來的兔子，免得最后啥都得不到……”
孩子是誠實(shí)的，可能沒真正理解老師的深意，可他的行為表明他似乎懂得個中道理。是啊，我們成年人在追求人生目標(biāo)的過程中，也會被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以致中途停頓下來，放棄了自己原定的目標(biāo)，遑論稚子。
正所謂名師不如明師，蒙明師，得明道。好老師，恰如明燈，指引莘莘學(xué)子砥礪前行。有師如此，家長之幸!
冬去春回，寒來暑往，昔時只知嘻笑打鬧的懵懂兒郎，現(xiàn)也懂得老師殷切的目光。
猶記得，三年級下期，學(xué)校選拔“希望之星”參賽選手，兒子信心滿滿報(bào)了名，賽前也做了充分準(zhǔn)備。不料，因氣候原因，兒子扁桃體發(fā)炎伴發(fā)熱，精神不濟(jì)，聲音嘶啞。于是，我告訴他，這種狀況會影響發(fā)揮，咱們棄賽吧，明年還可以參加嘛。誰知，小小的個子竟迸發(fā)出難料的倔強(qiáng)。
“我要去!”
“你不去，老師也會理解的”
“Vivi老師已經(jīng)輔導(dǎo)我們好幾次了”
“我在Vivi老師那都過關(guān)了”
“Vivi老師說我們都有可能拿大獎”
“Vivi老師還說……”
這是我第一次見他這么執(zhí)著，這么急切，似乎不去參賽，失去的不是獎杯，而是失去比獎杯還重要的Vivi老師的鼓勵和信任。最終，兒子更進(jìn)一步，拿到全國“希望之星”英語競賽一等獎。
我不知道Vivi老師為孩子們做了什么，但我真的相信，老師的期許，會教孩子們越走越遠(yuǎn)……有師如此，學(xué)生之幸!
校園生活，緊張而充實(shí)。教室間，操場邊，三原小學(xué)特意開辟了幾塊“開心農(nóng)場”，作為“傳承父輩勞作精神，體驗(yàn)大自然和勞動的快樂”的實(shí)踐地，并作學(xué)習(xí)之娛。“知行合一”在這里得到了最好的詮釋，“樂學(xué)、樂觀、樂為”，概莫如是。每到春秋兩季，這里翻土、播種、澆水……復(fù)現(xiàn)《陜北民歌選·十二月唱革命》里“六月里，割麥忙，男男女女上農(nóng)場”的勞作景象。
孩子們的自然屬性在這里得到了最大釋放，也讓他們真切地體驗(yàn)到所謂“及時種得苗青活，便覺秋風(fēng)飯粒香”。勞作時節(jié)，日常在田間地頭常見的耕作情景，競由一個個小小身影用歡樂和汗水梭織成一幅幅生動的校園春耕秋收場景，并定格為三原教育發(fā)展的畫像。
青青校園，莘莘學(xué)子。
失敗的沮喪，有老師殷殷探看。
征服的喜悅，浸透老師辛勤汗水。
成長的煩惱，怎少了老師幾多撫慰?
幾多“學(xué)習(xí)之星”、“禮儀之星”、“進(jìn)步之星”
……
群星閃耀，哪一顆少了老師精心打磨?
管中窺豹，足見全貌。
若說三原故事，
有如此校園，
今日少年郎，必與眾師長，
為明日三原，再寫新篇章!
本文作者系三原附小4.4班 康喆爸爸
成都市三原外國語學(xué)校附屬小學(xué)
