十八世紀60年代，蒸汽機的出現讓運輸不再只限于肩挑人抗。十九世紀80年代，電話的發(fā)明讓聲音的傳遞不在有山海之隔。二十世紀40年代，計算機的出現讓世間萬物互聯不再有距離。
搜索引擎重新定義了信息檢索、在線支付重新構建了交易方式、社交軟件實現了人與人之間溝通交流歷史性的變革。AR、VR、人工智能、5G、云計算、大數據等等，這個時代不斷有新名詞一次次在觸及我們的眼界上限。
近兩百年來，人類一直處于高速發(fā)展之中，身處在第三次工業(yè)革命之中的我們，眼前正在經歷的每一次變革也許就是未來的大勢所趨。
用技術促進教學
用科學超越經驗
在傳統(tǒng)教學中，老師和學生之間的教學互動只能全憑經驗，有沒有一種可視化的指標可以監(jiān)控每一個孩子學習進度成了學校一直在思考的問題。一套擁有數字助教的平板教學系統(tǒng)就是最好的解決方案，互聯網浪潮下的今天，平板教學將成為下一個風口。
在巴德美際學校的教室里，一堂平板教學化學體驗課刷新了在場所有人的認知。學生人手一臺平板電腦，與講臺上的老師高頻互動，所有學生的隨堂練習即時呈現，老師實時批閱，學生優(yōu)質解答全班分享，學生的所有學習情況和進度都用數字化實時呈現，課后作業(yè)分層分類推送，這樣生動的課堂只憑學生手上的平板教學系統(tǒng)工具就可以實現。
簡而言之，這臺平板電腦對于老師而言就是一個擁有極強數據運算和分析能力的助教，老師在課堂上只需要負責引導孩子的思維，對于學生學習進度的把控都通過數字助教提供的數據分析，以便于老師及時調整上課節(jié)奏和思維方向。相較于傳統(tǒng)教學更多需要靠經驗判斷學生學情，平板教學系統(tǒng)用科學直觀的方法多維度的呈現會更精準。
深度思考在課堂就應該發(fā)生
我們往往通過語言交流了解對方的思維，在傳統(tǒng)課堂中這是一種重要且廣泛采用的教學方法。但是，課堂教學的時間是有限的，教師的問題提出后，有多少學生真的在思考，思考的結果是怎樣教師不得而知。
在利用平板教學發(fā)布核心任務后，電子助教的監(jiān)控作用能確保每名學生都在積極地參與，任務提交后，每名學生的想法都真實地呈現在老師學生面前，利用學生提交的作品作為再生資源，引發(fā)學生之間的深度對話，互相剖析、理解、辯論，最后達到學生彼此之間的認同。這樣的數字化呈現方式，可以讓學生不再彼此隔絕，把師生連接成為真正的學習共同體，將課堂變成一堂思維奔流的常態(tài)課。
智能數據診斷
減少無效教學
傳統(tǒng)教學的歷程實現錯題記錄有相當的難度，教學過程的回溯更是不太可能。
但平板教學系統(tǒng)能自動記錄學習的歷程，通過回溯功能，能將大家?guī)Щ卣n堂教學的情境，根據教師的課件回顧自己學習的過程，和教師或家長一起查找問題出現的環(huán)節(jié)，支持學生反復學習，讓每一個人的困惑都能及時得到解決。針對學生的思維斷點查漏補缺，減少無效練習，告別題海戰(zhàn)術。
分層分類
個別化定制輔導
傳統(tǒng)課堂教學后教師會布置相應的作業(yè)了解學生的課堂學習效果，作業(yè)基本是全班統(tǒng)一，不能體現個性化和差異化。
利用平板教學系統(tǒng)的分組功能，教師可以根據課前測和課中測的結果，按學生知識點掌握水平的高低，將學生進行分組，對不同學習層次的學生發(fā)送有針對性的作業(yè)，真正實現因材施教。這樣，學生的作業(yè)都是基于現有的學力水平進行的，其個性化和差異化就能得到最大程度的發(fā)展。
巴德美際學校斥資千萬打造的高質量學習研究院會將“高質量學習”系列課程融入平板教學系統(tǒng)中，這將是學校平板教學系統(tǒng)最大特色和優(yōu)勢。利用高質量學習法，學生學習效率會得到顯著提升，這樣的未來課堂在巴德美際學校將從小學三年級就開始。
未來，搭載“高質量學習”的平板教學系統(tǒng)將成為巴德美際的主流課堂教學方式，在新的互聯網浪潮下的教育教學變革正在你的身邊發(fā)生著。
本周日，巴德美際中學總校長，巴德美際高質量研究院院長劉靜波為你深度解讀“高質量學習”，平板教學。掃碼進群，即刻見證！(江蕾)
