為弘揚師德師風，培養(yǎng)教師語言文字素養(yǎng)，提升教師專業(yè)能力素質，培養(yǎng)學習型教師人才，7月3日，成都市實驗小學明道分校全體教師齊聚明道講堂開展了暑期師德培訓活動。
李衡校長首先帶領大家回顧了《成都市青羊區(qū)教育局2020年度師德師風建設工作實施方案》，再次強調了要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。
閱讀可以凈化人的心靈，接著進入“我們與專家面對面”環(huán)節(jié)，學校邀請到四川省教育科學研究所語文教研員、省特級教師劉曉軍蒞臨學校為全校老師帶來了一場閱讀專題講座。
從學校所在的“萬蕊路”說起，結合學校校訓“養(yǎng)品性之善、求學問之真、創(chuàng)生命之美”，劉所長從不同角度為老師們推薦了能幫助教師成長的優(yōu)秀書籍。
在教育心理學方面，《孩子的心事》是一本值得一看的書。劉所長認為一個師者應該去理解、尊重孩子的內心世界。只有了解了孩子，真正走進孩子的內心世界，教育才會有效。
在不同學科的教育教學中，劉所長建議大家可以閱讀一些教學實錄和教學研究類書籍，解決教師在某一個學科內的教學問題。例如：《我這樣教數(shù)學》《讓兒童在問題中學數(shù)學》《語文教學與考試研究》《語文教學思想論》《第五項修煉——學習型組織的藝術與實踐》等。
俗話說：不動筆墨不讀書。劉所長特別提醒大家，專業(yè)閱讀是一種深度閱讀，有這樣一些特點——專業(yè)提升、與課堂相關聯(lián)、知行合一的同步。所以教師的閱讀應該以專業(yè)閱讀為主，而不應以休閑閱讀為主。而繪本類的閱讀主要分為三類——第一類：生活常識類；第二類：科普常識類；第三類：哲思類。其中第三類繪本值得大家特別關注，這類繪本對孩子形成正確的人生觀價值觀有引領作用。
會上，劉所長還向老師們推薦了可以用不同版本重新演繹的《犟龜》；智慧的化身，贊頌了永不拋棄永不放棄精神的《爺爺一定有辦法》；教會孩子對抗孤獨，與自己內心對話的《圓圓的月亮》等繪本。
寫作教學常常是語文老師和學生的痛點，根據(jù)小學寫作的特點，劉所長為大家推薦了三位優(yōu)秀的作家——曹文軒、梁衡和季羨林。到此，會議進入尾聲，劉所長分享了他的寫作經(jīng)歷：十七萬字的小說，兩個星期完成初稿，花了兩年時間完成修改才正式出版。會議的最后，劉所長對全校師生提出了他的希望，希望每個老師都成為創(chuàng)作者。
林華副校長在聽完講座后也談到了自己的感受，她深刻理解了“獨立”的“獨”是孤獨之意，只有能夠忍受孤獨的人才能成為頂天立地的人！她說：“劉所長用自己的心靈路程為我們指明了一條路，往往修路人和向導比我們行路人走得多，劉所長就是這樣的引領者，感謝劉所長給大家引路，希望老師們能追隨其后，一路行走！”(賴波 通訊員 楊曉棠)
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